Curriculum Vitae di Antonella Poce
Occupazione attuale
Professore ordinario di Pedagogia Sperimentale (M-PED/04) presso il Dipartimento di Storia, Patrimonio culturale, Formazione e Società dell’Università degli Studi di Roma “Tor Vergata” dal 3 marzo 2023.
Occupazione precedente
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Professore ordinario di Pedagogia Sperimentale (M-PED/04) presso il Dipartimento di Educazione e Scienze Umane dell’Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia dal 30 dicembre 2020 al 2 marzo 2023 in seguito al superamento della procedura di chiamata per il reclutamento di professori di I fascia di cui all’art. 18 comma 1, legge 240/10 indetta con D. R. n. 675/2020 Prot n. 192320 del 07/09/2020.
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Professore Associato presso DSF Università Roma TREdal 1° febbraio 2016 al 29 dicembre 2020, in seguito al superamento della procedura comparativa per la copertura di un posto di Professore universitario di II Fascia presso Università Roma Tre ai sensi dell’art.18, c.1. L. 240/2010 presso il Dipartimento di Scienze della Formazione, settore concorsuale D2, SSD MPED/04 (DR prot. 431, REP 19/2016 del 7/01/2016).
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Abilitazione scientifica Nazionale a professore universitario di I fascia conseguita in seguito al superamento della procedura come da BANDO D.D. 1532/2016 SETTORE CONCORSUALE 11/D2DIDATTICA, PEDAGOGIA SPECIALE E RICERCA EDUCATIVA, DAL 31/08/2018 AL 31/08/2024 (art. 16, comma 1, Legge 240/10.)
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Ricercatore a tempo pieno e indeterminatopresso DSF – Dipartimento di Scienze della Formazione - Università Roma Tre (in servizio dal 30 dicembre 2008).
Istruzione universitaria
Laurea vecchio ordinamento in Lingue e Letterature Straniere Moderne -Università degli Studi di Genova.
Data: 23.11.1993
Votazione: 110/110 con lode – Magna cum laude
Titolo della tesi: Cabbalah e Occultismo nell’opera di Christopher Marlowe
Relatore: Professor Goffredo Miglietta – Letteratura inglese
Titoli post universitari
Borsa di studio post lauream di perfezionamento all’estero dell’Università degli Studi di Genova per effettuare un periodo di ricerca presso il Warburg Institute (Woburn Square) – University College of London. Supervisori: Jill Kraye (University College of London) e Goffredo Miglietta (Università degli studi di Genova).
Durata: 5 Giugno 1995 – 4 Giugno 1997.
Titoli degli elaborati finali: George Chapman and the School of Night; Atheism and the Elizabethan Poets.
Abilitazione all’insegnamento di Lingua e letteratura inglese presso la scuola secondaria di secondo grado. Area: 5 (K05B) – classe di concorso A345 Lingua straniera (English); A346 Lingua e cultura straniera (English). Data: Concorso del 31.03.1999.
Dottorato in Innovazione e valutazione dei sistemi di istruzione - Università degli Studi di Roma Tre.
Durata: 01 Novembre 2003 - 01 Novembre 2006 – Difesa della tesi finale: 30 Marzo 2007.
Titolo della tesi finale: Innovation in Higher education Teaching. Three National Cases: Università Roma Tre, Universitée de Marne-la-Vallée, Nottingham University.
Titolo conseguito: Doctor Philosophiae
Borsa di studio post dottorato - Università degli Studi di Roma Tre
Titolo: Modelli pedagogici, metodi e strumenti per valutare l‘impatto dell’istruzione a distanza nell’istruzione universitaria.
Supervisore: Prof.ssa Emma Nardi
Durata: 2 Luglio 2007 - 2 Luglio 2009 – interrotta il 30 Dicembre 2008 per l’inserimento nei ruoli dell’Università Roma TRE Dipartimento di Progettazione educativa e didattica.
Certificazioni linguistiche
Certificate of Proficiency in English
University of Cambridge Local Examinations Syndicate – International Examinations
Date: Settembre 1994 – Giugno 1995
Giudizio finale: Grade C
Premi
2008: vincitrice del New Researcher Award 2008 - AEA Europe – Association for Educational Assessment.
2016: EDEN - European Distance and E-Learning Network – Fellow.
2018: SIPED – Vincitore premio SIPED (Società Italiana di Pedagogia).
2020: EDEN - European Distance and E-Learning Network - Senior Fellow.
Comitati editoriali
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Membro del Comitato editoriale di Cadmo, Giornale italiano di pedagogia sperimentale (ISI Listed; ISSN 1122-5165)
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Membro del Comitato editoriale di International Journal of Advanced Corporate Learning (ISSN: 1867-5565)
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Membro del Comitato editoriale di Educazione. Giornale di Pedagogia Critica (ISSN 2280-7837)
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Direttore della collana Studi Educativi sperimentali – Edizioni Scientifiche Italiane (Napoli)
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Associate Editor della Rivista IMGJournal (ISSN: 20149-4293)
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Associate Editor della Rivista Curator: The Museum Journal (ISSN:2151-6952)
Inserimento albi professionali
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Albo Esperti Ricerca MIUR come da comunicazione del 29.05.2012
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Albo esperti EACEA - - Education, Audiovisual and Culture Executive Agency (European Commission) – come da comunicazione dell’8.10.2013 e comunicazione del 23/10/2014.
Attività di valutazione in qualità di esperto
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Membro del Gruppo di Lavoro del Consiglio d’Amministrazione della Fondazione TICHE (Technological Innovation in Cultural Heritage) per la stesura del Piano di Azione Triennale del Cluster Tecnologico Nazionale per il Patrimonio Culturale e del documento “Models and techniques for the development of user experiences in digital cultural heritage fruition”. Dal 03/05/2020.
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Componente del Nucleo di Valutazione dell’Università Suor Orsola Benincasa dal 2012(nota rettorale del 3.08.2012 prot. 3939 e successiva conferma con delibera del CdA del 21/07/2015).
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Programma MIUR (Ministero per l’Istruzione Università e Ricerca) Smart Cities and Communities and Social Innovation (D.D. 231 dell’8/02/2013) per le aree Scuola e Welfare. Prima e seconda fase. Periodo 2012/2015.
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Eurypedia Expert Evaluation - EACEA – Education, Audiovisual and Culture Executive Agency – European Commission – Contract number CT – EX2013D143854-102 per formulare valutazioni nell’ambito della realizzazione del programma EURYDICE per EURYPEDIA l’enciclopedia europea dei sistemi educativi nazionali 2014/2015.
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Membro e presidente eletto del Nucleo di valutazione dell’Accademia Nazionale di Danza, come da comunicazione avvenuta tramite Decreto n. 2651 del 09/06/2021. Incarico tenuto fino al 21/04/2023.
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Componente del Nucleo di Valutazione NABA – Nuova Accademia di Belle Arti – Sedi Milano e Roma, triennio 2023-2026(Decreto Direttoriale 12/2023 del 2 marzo 2023).
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Componente della Commissione di Esperti della Valutazione del settore AFAM (CEV-AFAM) per la valutazione periodica dell’Accademia di Belle Arti di Roma, nell’ambito del progetto pilota sull’assicurazione della qualità delle Istituzioni AFAM statali (Provvedimento ANVUR N. 993/2023 del 17 marzo 2023).
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Componente del Nucleo di Valutazione dell’Università degli Studi di Enna “Kore” per il quadriennio 2023-2026 (Decreto Presidenziale n. 244/2023 del 9 maggio 2023).
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Componente del Nucleo di Valutazione dell’Università di Bariper il quinquennio 2023/2028 (Decreto Rettorale n. 3883 del 30/10/2023).
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Componente del Nucleo di Valutazione dell’Accademia SantaGiulia Brescia per il triennio 2023/2026 (delibera CdA 8 febbraio 2024).
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Componente della Commissione di Esperti della Valutazione del settore AFAM (CEV-AFAM) - settore artistico a.a. 2023/24 (delibera del Consiglio Direttivo ANVUR n. 209 dell'11 settembre 2023), per il quale ha svolto l'incarico di valutazione per accreditamento iniziale/periodico dei seguenti corsi di master AFAM nel ruolo di Presidente della CEV-AFAM:
Gaming strategia di valorizzazione delle aree archeologiche e delle collezioni museali, Accademia di belle arti di Catanzaro;
La memoria della mano. Tutela e marketing dei prodotti tradizionali, Accademia di Belle Arti Palermo;
Design, IED Istituto Europeo di Design;
Visual Arts, IED Istituto Europeo di Design;
Fragrances and Cosmetics Brand Management and Licensing, Istituto Marangoni;
Marketing & Communication Management for Fragrances and Cosmetics, Istituto Marangoni;
Olfactory Experience Management for Design Environment, Istituto Marangoni;
Product Design for Human-Robot Interaction, Istituto Marangoni;
Professione Registrar, Accademia di Belle Arti Aldo Galli di Como;
Textile Design - Product Research Sustainability, Accademia di Belle Arti Aldo Galli di Como.
Direzione e/o partecipazione a gruppi di ricerca nazionali/internazionali
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Direttore del Centro Dipartimentale INTELLECT presso il Dipartimento di Educazione e Scienze Umane dell’Università di Modena e Reggio Emilia (Centro di Ricerca per l’Educazione al Patrimonio Museale, il Well-being e la Tecnologia nella Didattica), dal 15 gennaio 2021 al 2 marzo 2023.
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Direttore del Centro di Didattica Museale del Dipartimento di Scienze della Formazione Università Roma Tre, dal 1° novembre 2017 al 29 dicembre 2020.
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Membro del Management board di EDEN DIGITAL LEARNING EUROPE dal 16 giugno 2022 https://eden-europe.eu/governance/
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Membro Associato con incarico di ricerca presso ISTC/CNR Istituto di Scienze e Tecnologie della Cognizione del CNR, dal 02 novembre 2021.
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Membro Associato con incarico di collaborazione presso IMATI/CNR Istituto di matematica applicata e tecnologie informatiche "Enrico Magenes" del CNR, dal 1° giugno 2022.
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Membro MCN (Museum Computer Network) dal 2021.
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Membro AAM (America Alliance of Museums) dal 2022.
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Membro del Centro di Didattica Museale e del Laboratorio di Pedagogia Sperimentale del Dipartimento di Scienze della Formazione Università Roma Tre dal 2003 al 29 dicembre 2020.
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Componente del Consiglio scientifico SIEL – Società Italiana di E-Learning, da giugno 2017.
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Membro SIPED, da settembre 2017.
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Componente eletto del consiglio scientifico del Museo della Scuola e dell'Educazione - Dip. Scienze della Formazione - Univ. Roma TRE – dall’8 Marzo 2018 al 29 dicembre 2020.
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Membro SAPiE (Società per l’Apprendimento e l’Istruzione informati da Evidenze) dal 2018 e componente del direttivo di SAPIE dal 2020.
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Membro di AEA_Europe (Association for Educational Assessment) dal 2006. Nell’ambito dell’associazione ha fatto parte del Subcommittee for Professional Development dal 2008 al 2012. Dal 2012 al 2016 è membro del direttivo della stessa Associazione e ha presieduto il suddetto comitato per il Professional development per lo stesso periodo.
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Membro di ICOM (International Council of Museums) CECA (Committee for Education and Cultural Actions) dal 2006 al 2018 e di ICOM UMAC (Committee for University Museums and Collections) dal 2018.
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Membro di EDEN – European Distance and E-learning Network dal 2009. Dal 2011 al 2014 è stata advisor del NAP – Network of Academics and Professionals - Steering Committee della stessa Associazione. Dal 2014 al 2017 è componente eletto dello stesso comitato.
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Presidente di EDEN European Distance and E-learning Network - NAP Network of Academics and Professionals (da Maggio 2017 a Maggio 2020).
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Presidente dell’ Executive Committee of the Learning Ideas Conference, creato nel 2008 in relazione alla International Conference on E-Learning in the Workplace (ICELW) (dal 2020).
Attività di mobilità internazionale
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Visiting scholarnell’Agosto 2009 presso University of California Berkeley (CA, USA) per effettuare lavoro di ricerca sull’uso del linguaggio nella didattica online.
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Nell’ambito del programma ERASMUS per la mobilità docenti è stata invitata a tenere programmi di insegnamento presso Centre for the Advancement of Teaching and Learning - University College of London – UCL (UK) (Aprile 2011 e settembre 2013).
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Visiting scholarnel luglio 2015 presso University of California Berkeley (CA, USA) per effettuare lavoro di ricerca sulla valutazione online delle prove aperte in un quadro di analisi di sviluppo del pensiero critico.
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Visiting professornell’ambito del programma ERASMUS per la mobilità docenti, dal 22/01/2019 al 25/01/2019 presso University College of London – UCL (UK). Nel corso del periodo di mobilità, ha svolto 8 ore di docenza sui temi dell’Object Based Learning in ambito museale e della relazione tra Object Based Learning e benessere nel corso di laurea BASC Arts and Sciences (Liberal Arts).
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Responsabile e coordinatore del periodo di visiting della docente Antonia Liguori, Senior Research Associate in Applied Digital Storytelling, da Loughborough University, presso il Dipartimento di Scienze della Formazione, Università Roma Tre. Periodo: 22 ottobre 2018 - 22 novembre 2018.
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Visiting Professor, nell’ambito del programma di mobilità internazionale del DSF – Roma Tre, presso UCL – Biosciences (School of Life and Medical Sciences) dal 10 al 24 ottobre 2019, dove ha svolto docenze nell’ambito dell’Object Based Learning in ambito museale e della relazione tra Object Based Learning e benessere nel corso di laurea BASC Arts and Sciences (Liberal Arts).
Attività di ricerca (partecipazione e coordinamento)
L’attività di ricerca si è sviluppata attraverso la partecipazione a progetti attivi nell’ambito del Dipartimento di appartenenza, in seguito al superamento di bandi competitivi a livello nazionale e internazionale, a progetti proposti al Dipartimento e finanziati dallo stesso, all’attivazione di convenzioni con altri enti di ricerca.
Le linee di ricerca che sono state approfondite riguardano l’identificazione e la valutazione di forme di didattica innovativa, con particolare attenzione all’istruzione a distanza in rete, che si realizzano in particolare nel settore universitario, a livello nazionale e internazionale.
L’attività di ricerca sviluppata negli ambiti che vengono descritti di seguito ha portato alla pubblicazione di articoli e parti di monografie sugli argomenti di interesse, come viene riportato in dettaglio nel paragrafo dedicato alle pubblicazioni.
Coordinamento di gruppi e laboratori di ricerca
Direttore del Centro Dipartimentale INTELLECT presso il Dipartimento di Educazione e Scienze Umane dell’Università di Modena e Reggio Emilia (Centro di Ricerca per l’Educazione al Patrimonio Museale, il Well-being e la Tecnologia nella Didattica), dal 15 gennaio 2021.
Durante la direzione del Centro di ricerca INTELLECTsono state realizzate le convenzioni con i seguenti istituti di ricerca e di educazione nazionale e internazionale nell’ambito della comunicazione, fruizione e valorizzazione del patrimonio artistico e culturale:
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DESIGN BSD
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CoopCulture
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ETT Solutions
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Fondazione Idis-Città della Scienze
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L’Erma
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STU Reggiane
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Teleskills
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Sovrintendenza Capitolina a Beni Culturali
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Palazzo Abatellis
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Avio Edizioni scientifiche Srl
Direttore del Centro di Didattica Museale (CDM) del DSF – UniRomaTRE dal 1 novembre 2017al 30 dicembre 2020.
Durante la direzione del CDM sono state realizzate le convenzioni con i seguenti istituti di ricerca e di educazione nazionale e internazionale nell’ambito della comunicazione, fruizione e valorizzazione del patrimonio artistico e culturale:
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CoopCulture (https://www.coopculture.it), in convenzione con il Master “Studi Avanzati di Educazione Museale”.
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Zètema Progetto Cultura (https://www.zetema.it) in convenzione con il Master “Studi Avanzati di Educazione Museale”.
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Links Management and Technology SpA (https://www.linksmt.it) in convenzione con il Master “Studi Avanzati di Educazione Museale”.
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Città della Scienza – Fondazione IDIS (http://www.cittadellascienza.it) in convenzione con il Master “Studi Avanzati di Educazione Museale”.
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Palazzo Barberini (https://www.barberinicorsini.org) in convenzione con il Master “Studi Avanzati di Educazione Museale” e protocollo d’intesa con il Dipartimento di Scienze della Formazione e il Centro di Didattica Museale.
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Sovrintendenza Capitolina ai Beni Culturali (http://www.sovraintendenzaroma.it) in convenzione con il Master “Studi Avanzati di Educazione Museale” e protocollo d’intesa con il Dipartimento di Scienze della Formazione e il Centro di Didattica Museale.
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Museo Nazionale Etrusco di Villa Giulia (http://www.villagiulia.beniculturali.it) in convenzione con il Master “Studi Avanzati di Educazione Museale” e protocollo d’intesa con il Dipartimento di Scienze della Formazione e il Centro di Didattica Museale.
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Pratt Institute (https://www.pratt.edu) accordo quadro di cooperazione con il Dipartimento di Scienze della Formazione e il Centro di Didattica Museale.
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Loughborough University (https://www.lboro.ac.uk/) accordo quadro di cooperazione con il Dipartimento di Scienze della Formazione e il Centro di Didattica Museale.
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Leicester University (https://le.ac.uk) accordo quadro di cooperazione con il Dipartimento di Scienze della Formazione e il Centro di Didattica Museale.
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Orkhon University (https://www.orkhon.edu.mn) accordo quadro di cooperazione con il Dipartimento di Scienze della Formazione e il Centro di Didattica Museale.
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Smithsonian Center for Learning and Digital Access (https://learninglab.si.edu/about/SmithsonianCenterforLearningandDigitalAccess) accordo quadro di cooperazione con il Dipartimento di Scienze della Formazione e il Centro di Didattica Museale.
Coordinamento scientifico di progetti internazionali
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Inclusive memory. Inclusive Museums for well-being and health through the creation of a new shared memory (Programma ERASMUS+ – Settore Istruzione Superiore - Call 2021 - ATTRIBUZIONE FONDI AZIONE CHIAVE 2 KA220_HED). Il progetto mira a promuovere la costruzione di una memoria sociale comune e condivisa realizzata attraverso un sistema inclusivo basato sul museo e sul legame Arte-Salute-Benessere. L'idea centrale del progetto deriva dai potenziali benefici della cooperazione tra HEI, istituzioni sanitarie e di assistenza sociale e musei, come partnership strategica per promuovere l’educazione e l’esperienza museale al fine di sostenere la progettazione, la realizzazione, il monitoraggio e la valutazione di attività e azioni basate sull'arte specificamente indirizzate a persone con problemi di assistenza sociale e di salute.
Partner: UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA (Spagna), Zètema Progetto Cultura srl (Italia), UNIVERSIDADE ABERTA (Portogallo), HASKOLI ISLANDS (Islanda), INTER ALIA (Grecia), INSTITUT CATALA DE LA SALUT (Spagna).
Duratadell’incarico: 01/12/2021 –02/03/2023
Codice progetto:2021-1-IT02-KA220-HED-000031991
Coordinamento scientifico di progetti nazionale di Ateneo
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Inclusive memory. Promozione e sviluppo di una memoria comune e inclusiva attraverso percorsi innovativi di didattica museale(Call for Ideas 2016 – Università degli studi Roma TRE). Il progetto mira a promuovere la costruzione di una memoria sociale comune e condivisa realizzata tramite un sistema di inclusione che passa attraverso il luogo museale. Il nodo progettuale risulta svilupparsi da una stretta connessione tra nuove metodologie didattiche e l’utilizzo di strumenti digitali innovativi al fine di sviluppare competenze trasversali in tutti i fruitori del museo, soprattutto delle categorie sociali svantaggiate, e di rafforzare canali e strumenti dell’area della mediazione linguistico-culturale. La conservazione, la valorizzazione e la promozione dei beni culturali rivestono un ruolo cardine per lo sviluppo economico delle attività produttive territoriali e del sistema sociale in generale. L’inclusione delle tecnologie digitali e delle applicazioni correlate costituiscono un volano chiave per il miglioramento delle condizioni economiche e per lo sviluppo del tessuto imprenditoriale e sociale del territorio.
Durata: 2017-2019, 2 anni.
Coordinamento di unità locale e partecipazione a progetti europei
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Spektrum(Erasmus+ KA205). L'obiettivo principale del progetto SPEKTRUM è quello di migliorare l'accessibilità del patrimonio culturale, in particolare dell'offerta museale, ai giovani con disturbi dello spettro autistico (ASD). Il progetto è stato preceduto da uno studio dei bisogni delle persone con spettro autistico, delle loro famiglie e delle persone che le sostengono e le assistono. Queste persone si trovano ad affrontare situazioni che rendono difficile la loro piena partecipazione alla vita sociale e culturale. Il progetto intende rafforzare la rete di musei europei e di altre istituzioni che vogliono scambiare le migliori pratiche e le ricerche sull'ASD e sui programmi culturali ed educativi dedicati e rafforzare le competenze degli operatori museali e degli insegnanti delle scuole nel promuovere l'accessibilità al museo per le persone con autismo. Il carattere transnazionale del progetto sarà un'occasione per scambiare esperienze e trovare nuove soluzioni che ogni partner potrà implementare nelle proprie organizzazioni.
Durata: 24 mesi - 2020/2022.
Compiti: Coordinatore del gruppo di ricerca con sede a Roma TRE, fino a dicembre 2020. Da gennaio 2021 a agosto 2021 membro esterno del gruppo di ricerca.
Codice progetto:2019-3-PL01-KA205-077866
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DigiCulture Improving the Digital Competences and Social Inclusion of Adults in Creative Industries. Il progetto è finalizzato alla creazione di un programma educativo destinato ad adulti per la promozione di competenze digitali in Paesi come Romania, Italia, Austria, Danimarca, Lituania, Regno Unito e Irlanda. All’interno del progetto, si prevede l’ideazione e lo sviluppo di un corso aperto online sulle Digital Skills and Social Inclusion for Creative Industries, costruito come un Massive Open Online Course (MOOC), un innovativo programma educativo per adulti composto da 13 moduli e disponibile in inglese, rumeno, tedesco, italiano, lituano, danese e gaelico, integrando così nuove risorse educative aperte (OER) e accessibile a persone con competenze digitali limitate. La diversa partnership riunisce centri di formazione per adulti provenienti da università tecniche, università d'arte e umanistiche, PMI con esperienza nell'eLearning e nell'arte, professionisti di associazioni eLearning e associazioni per la Capitale Europea della Cultura 2020 e 2021, coinvolti come partner e associati.
Partners: Universitatea Politehnica Timisoara (RO), Università degli Studi Roma Tre (IT), Aalborg Universitet (DK), Universitaet Graz (A), Dublin City University (IRL), Asociatia Timisoara Capitala Culturala Europeana (RO), JME Associates Ltd (UK), Nacionaline Distancinio Mokymo Asociacija (LT).
Partners: Muzeum Narodowe W Krakowie Polonia (Capofila), Outside In Pathways (UK), FARO. Vlaams Steunpunt Voor Cultureel Erfgoed Vzw (BE), Universidad Nacional De Educacion A Distancia (Sp)
Durata: 35 mesi – 2018-2021
Compiti: Coordinatore del gruppo di ricerca con sede a Roma TRE, fino a dicembre 2020. Da gennaio 2021 a agosto 2021 membro esterno del gruppo di ricerca.
Codice progetto:2018-1-RO01-KA204-049368
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OpenVM Opening Education for Developing, Assessing and Recognising Virtual Mobility Skills in Higher Education.Il progetto mira a valorizzare le potenzialità della mobilità virtuale in un’ottica di internazionalizzazione, innovazione e inclusione nell’ambito dell’istruzione universitaria. Sebbene sia fattibile incoraggiare la mobilità di studenti e docenti in entrata e in uscita, le limitazioni in termini di costi a livello sociale, economico e politico restano ancora barriere importanti che possono essere ridotte considerevolmente introducendo la componente virtuale che rende la mobilità accessibile a tutti.
Partners: Beuth – Hochschule University (DE) (Capofila); Uni. Roma TRE; Univ. of Lorraine (FR), HEC (FR); UPT (RO); Open UNiversity (NL); UIB (ES); Leuven Univ. (BE).
Durata: 36 mesi – 2017-2020.
Compiti: Coordinatore del gruppo di ricerca con sede a Roma TRE.
Codice progetto:2017-1-DE01-KA203-003494
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CRITHINKEDU Critical Thinking Across the European Higher EducationIl progettonasce dall’esperienza delle istituzioni partner e dall’esigenza, sempre più evidente, di saldare l’Istruzione Universitaria con le richieste del mercato del lavoro, soprattutto in merito allo sviluppo delle competenze del 21esimo secolo e in particolar modo delle competenze di pensiero critico. Il progetto si pone l’obiettivo di trovare modelli e pratiche per lo sviluppo del pensiero critico negli studenti universitari, attraverso la definizione di curricula formativi e criteri di valutazione designati assieme a Società e Aziende operanti nel mercato del lavoro.
Partners. Il progetto prevede un consorzio di 11 partner provenienti da Portogallo, Spagna, Italia, Grecia, Irlanda, Belgio, Lituania, Repubblica Ceca e Romania.
Durata: 36 mesi - 2016-2019.
Compiti: Coordinatore del gruppo di ricerca con sede a Roma TRE.
Codice progetto:2016-1-PT01-KA203-022808
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DICHE - Digital Innovation in Cultural and Heritage Education in the light of 21st Century Learning Marnix Academie, Utrecht (NL) – Si tratta di un progetto Erasmus Plus finanziato nell’ambito della KA2 “Cooperation for Innovation and the Exchange of Good Practices – Strategic Partnership for School Education.” Obiettivi principali del progetto sono: sviluppare un ordine del giorno condiviso in merito all’uso della strumentazione digitale nell’educazione al patrimonio culturale e museale alla luce dell’apprendimento del XXI secolo; formulare indicazioni a lungo termine nell’uso delle risorse digitali per gli insegnanti in modo che possano usarle in vari contesti sempre nell’ambito dell’educazione al patrimonio culturale e museale, realizzare progetti di ricerca sul campo per verificare l’efficacia delle ipotesi prospettate, creare partenariati sostenibili che possano proseguire la loro azione anche al termine del progetto.
Partners:Marnix Academy (NL, capofila), Stiching Landschap Erfgoed Utrecht (NL), ATIT BVBA (Belgium), Loughborough University (UK), Coopculture (IT), Università Roma TRE (IT).
Durata:30 mesi - 2015-2018
Compiti: Coordinatore del gruppo di ricerca con sede a Roma TRE.
Codice progetto:2015-1-NL01-KA201-009021
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EURODUALE– European Cooperative Framework for Dual Learning- Si tratta di un progetto Erasmus Plus finanziato nell’ambito della KA2 “Cooperation for Innovation and the Exchange of Good Practices – Strategic Parnership for Higher Education.” Obiettivo principale del progetto è favorire la cooperazione internazionale nella predisposizione di programmi di apprendimento duale. Le istituzioni universitarie sono chiamate a rinforzare la qualità dell’istruzione offerta per esempio facilitando l’uso delle tecnologie digitali e l’impiego di forme di didattica innovativa e trovare forme di collegamento più efficace con il mondo del lavoro. Le attività previste dal progetto saranno tese a porre l’università al centro del quadro prospettato, promuovendo un modello che preveda l’apprendimento formale insieme a opportunità di apprendistato e apprendimento sul campo, facilitando esperienze di mobilità giovanile, anche grazie all’impiego di modalità didattiche sostenute dalle nuove tecnologie.
Partners: Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia (IT, Coordinatore), Associazione Sophia R&I (IT), Fondazione Adapt (IT), Camera di Commercio Italo- Germanica (AHK), Fondazione Politecnico di Milano (IT), Università degli Studi di Padova (IT), Università degli Studi di Roma TRE (IT), Otto Von Guericke Universitaet Magdeburg (De), European Foundation for Education (De), University of Southampton (UK), Universidad de Sevilla (SP), Cofora International Projects (NL), UC Leuven (BE).
Durata: 36 mesi, 2015-2018
Compiti: Coordinatore del gruppo di ricerca con sede a Roma TRE.
Codice progetto:2015-1-IT02-KA203-015386
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LIBE – LLP 543058 – LLP-1-2013 – Supporting Lifelong Learning with Inquiry based Education. Il progetto ha come obiettivi principali quelli di sviluppare le competenze chiave di elaborazione delle informazioni nelle TIC (comprensione della lettura, alfabetizzazione matematica e problem solving), con un approccio basato sull’apprendimento per scoperta e fornire un elevato livello di individualizzazione nell’apprendimento, basato su: procedure di valutazione adattativa (CAT); modulazione automatizzata dei testi di studio, per ridurre le difficoltà di comprensione della lettura.
Partners: LPS – Università degli Studi Roma Tre(IT, capofila); Lillehammer University College (Norvegia); University of Twente (Paesi Bassi); Birkbeck Unversity of London(Regno Unito); Faculdade de Psicologìa e de Ciências da Educação Universidade do Porto (Portogallo).
Durata: 2014-2016
Compiti: componente del gruppo di ricerca con sede a Roma TRE.
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EMEE – Eurovision Museums Exhibiting Europe. Finanziato nell’ambito del programma EU Culture Programme. Si tratta di un progetto quadriennale iniziato nel 2012 che mira a promuovere un cambiamento di prospettiva (da quella locale a quella transnazionale) nell’approccio agli oggetti museali, tenendo conto anche delle categorie “difficili”, i cosiddetti “non visitatori”.
Partners: University of Augsburg, (GE, capofila); Atelier Bruckne (Germany); National Museum of History, Bulgaria; Université Paris Est Créteil (France); Museu Nacional de Arquelogia (Portugal); National Museum of Contemporary History (Slovenia); Kunsterverein Monochrom (Austria), CDM - Università Roma TRE (Italia).
Compiti: componente del gruppo di ricerca con sede a Roma TRE.
Durata: 2012-2016.
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European Project –Tempus project 2008 - Development of Master Study Programmes in Education.
Obiettivi: migliorare i programmi esistenti e creare nuovi curricula nei corsi di laurea magistrali in scienze dell’educazione attivi nei Balcani, in particolare in Albania, FYROM e Kosovo.
Partners:DIPED – Dipartimento di progettazione educative e didattica – University Roma Tre (IT, capofila), CDELL – Nottingham University (UK), DPU – School of education – Arhus University (DK) – Tirana University (AL) – Tetovo University (MK) – Prishtina University (KO).
Compiti: Co-manager del progetto
Durata: 2009 – 2011
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European Project – Tempus JP: True Assessment. Distance Learning network for teachers.
Partners:Università Roma Tre (IT, capofila), University of Nottingham (UK), Testing Board Ukraine (UKR), National Academy of Public Administration (UKR), Academy of Educational Sciences (UKR), Ukranian School Heads Association (UKR).
Obiettivi: il progetto mirava all’introduzione di metodi e tecniche di valutazione innovative nelle quotidiane pratiche didattiche, a scuola, all’università nei luoghi di formazione.
Compiti: collaborazione nell’identificazione dei contenuti utili alla formazione dei docenti; redazione di un glossario di termini utili nell’ambito delle scienze dell’educazione e della valutazione. Collaborazione nella gestione amministrativa del progetto; organizzazione di seminari e simposi, identificazione dei materiali scientifici, stesura dei rapporti di ricerca.
Durata: 2003-2006
Coordinamento unità locale di progetti di ricerca universitari a carattere internazionale
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Inclusive Memory, UCL Global Engagement Funds Application 2017-18 (con la partecipazione del Museo di Roma – Palazzo Braschi). Coordinatore: Helen Chatterjee, UCL Arts & Sciences (BASc).
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Ghost Trail (fantôme), UCL Global Engagement Funds Application 2017-18. Coordinatore: Liz Rideal, Reader in Fine Art, UCL.
Partecipazione a progetti di carattere nazionale
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Progetto FIRB (MIUR) Am-learning.Individualizzazione del messaggio di apprendimento in un ambiente adattivo per l’istruzione in rete e ideazione e realizzazione di dispositivi automatici per la stima della competenza linguistica del destinatario e per l’adattamento della proposta di istruzione nell’ambito di una strategia didattica centrata sulla modulazione del messaggio per il contenimento della varianza dei risultati collegata a svantaggi di ordine cognitivo, fisico o sociale.
Obiettivi: L'obiettivo scientifico primario della proposta progettuale è la messa a punto di un ambiente adattivo per l’istruzione in rete nell’ambito dell’educazione continua che consenta la sperimentazione di una didattica fortemente individualizzata.
Partner: DIPED – University Roma Tre (Coordinatore): Università la Sapienza Facultà di Medicina; Università di Modena e Reggio Emilia – Faculty di Scienze della Formazione
Compiti: studio del quadro teorico del progetto. Coordinamento scientifico dei Partner esterni. Redazione dei rapporti.
Prodotti. La partecipazione al progetto FIRB ha portato, in particolare, alla pubblicazione dei seguenti lavori:
Poce A., Angelini C., (2011). Per una nuova cultura didattica. Riflessioni sul progetto am-learning. Towards a new educational culture, Reflections on the am-learning project.Franco Angeli: Milano (pp. 9-36). ISBN 978-88-568-3895-4
POCE A. (2015) (ed). Indivisualisation of the learning message in adaptive environments. Proceedings of the am-learning project. ISBN 978-88-917-02994-3, Franco Angeli: Milano (pp.80). (Il volume è pubblicato in doppia lingua Italiano e Inglese).
Durata: 2009-2014.
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Progetto PRIN: L’immagine nella stimolazione della lettura.
Obiettivi: verifica sperimentale dell’impatto delle immagini nella comprensione del testo.
Compiti: membro del gruppo di ricerca che ha gestito l’esperimento realizzato presso l’unità locale dell’ Università Roma Tre.
Durata: 2007-2009.
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Progetto PRIN: Valutazione sperimentale dell’impatto dell’e-learning nell’istruzione a distanza in rete.
Obiettivi: migliorare la qualità della didattica universitaria attraverso il blended learning.
Compiti: membro del gruppo di ricerca che ha gestito l’esperimento realizzato press oil corso di Pedagogia Sperimentale – Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria– Università Roma Tre.
Durata: 2003-2005.
Prodotti:
POCE A. (2006). "Valutazione sperimentale della ricaduta dell'E-Learning sulla qualità della didattica universitaria". In: ISDM, Informations, Savoirs, Decisions,& Mediations, vol. 25, p. 593-609, ISBN/ISSN: 1265-499X.
POCE A., T. Testani (2005). "Esigenze e soluzioni per una migliore didattica universitaria" in Cadmo, An International Journal of Educational Research, (SS CI Listed), vol. XIII; pp. 53-65, ISSN: 1122-5165.
Coordinamento di progetti proposti e finanziati a livello dipartimentale
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DSF – Progetto dipartimentale. INTERACT – Percorsi interattivi per l’accessibilità museale e la fruizione del patrimonio culturale. INTERACT mira a promuovere la creazione di nuovi sistemi d’inclusione sociale e di sviluppo della cittadinanza attiva all’interno dei musei. Tutto ciò avrà luogo grazie a percorsi e strumenti personalizzati dedicati a specifici gruppi di utenti (in particolare classi delle scuole primarie e secondarie di primo grado) attraverso l’uso degli strumenti OBL e DTS e strumenti digitali nei percorsi museali (realtà aumentata e virtuale). Inoltre, il progetto tende a ideare percorsi museali personalizzati e diversificati a seconda del profilo del visitatore, con particolare riguardo ai bambini delle scuole elementari e medie di primo grado (prestando attenzione ai contesti multiculturali scolastici). L’impatto previsto del progetto sarà una conseguenza diretta delle attività di sostenibilità, diffusione e mainstreaming (corsi di formazione, laboratori, installazioni fisse, archivi digitali). Destinatari delle azioni id intervento saranno: alunni, insegnanti (delle scuole collegate in rete con le università partner coinvolte); studenti universitari in formazione e operatori museali; musei in qualità di luoghi inclusivi, collegati in rete e connessi tra loro; pubblico (impiegati nel settore dell’educazione museale); società nel complesso.
Gruppo di ricerca: Antonella Poce (coordinatore), Francesco Agrusti, Giuseppe Bove, Marco Giosi, Daniela Marella, Maria Rosaria Re, Mara Valente, Carlo De Medio.
Durata:24 mesi – 2019-2021
Compiti: coordinatore fino a dicembre 2020. Da gennaio 2021 a agosto 2021 responsabile scientifico esterno del gruppo di ricerca.
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DSF – Progetto dipartimentale. Verba sequentur. Pensiero e scrittura.
Obiettivi:l’attività didattica, oggetto della sperimentazione, riguarda in particolare due varianti di amplificazione di testi originali di studio nell’ambito dei programmi di letteratura italiana del biennio della scuola secondaria superiore. Essa si basa sostanzialmente sulla parafrasi e l’amplificazione concettuale. L’intento è quello di passare dal livello descrittivo, disegnando diversamente la sintassi della frase (ad esempio spezzandola e ristrutturandola), a quello metaforico (stato d’animo, rapporto complesso con la vita ecc.). I due esercizi dovranno essere proposti in sequenza: prima la parafrasi e quindi l’amplificazione della struttura concettuale di un testo letterario poetico o prosastico. L’esercizio va svolto quotidianamente, evidenziando il carattere non valutativo dell’esperienza e rispettando l’unica limitazione del tempo assegnato (non più di 20 minuti). Per quanto riguarda i protocolli di valutazione dei testi prodotti, si terrà conto di: forme grafiche, uso del corsivo e dello stampatello, individuazione dei livelli di leggibilità (alto, medio e basso), e occorrenza delle frequenze lessicali. L’obiettivo principale della ricerca è fare una stima della consistenza del lessico a partire dal testo scritto, lavorando sul lessico passivo e attivo (1° e 2° esercizio), tentando una misurazione dell’eventuale sviluppo di pensiero critico, identificabile in quel delta che si situa tra testo descrittivo e interpretativo, che diventa critico. Verranno costruiti appositi strumenti per la rilevazione delle variabili ambientali e sociali. I risultati di dette rilevazioni saranno quindi messi in relazione con i dati raccolti in seguito alla somministrazione e valutazione degli esiti delle prove di scrittura, effettuate dagli allievi che parteciperanno alla prima fase di sperimentazione.
Gruppo di ricerca:Antonella Poce, Benedetto Vertecchi, Emma Nardi, Cinzia Angelini, Francesco Agrusti, Maria Rosaria Re, Fabrizio Bartucca.
Durata:24 mesi – 2015-2017
Compiti: coordinatore
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DSF - Progetto dipartimentale. Per un uso critico della tecnologia: come valutare un MOOC
Obiettivi.La presente proposta progettuale vuole ideare e testare un innovativo sistema di valutazione dei prodotti multimediali ad accesso gratuito, come ad esempio i MOOC, al fine di definire gli strumenti necessari per una valutazione critica e consapevole delle risorse digitali online e del loro impatto nella didattica universitaria.
Gruppo di ricerca: Antonella Poce, Francesco Agrusti.
Compiti: coordinatore.
Prodotti.Lo studio preliminare sul tema ha consentito la presentazione e pubblicazione del seguente lavoro: Poce A. (2014),“Developing Critical Perspectives on Technology in Education: A Tool for MOOC evaluation”, in António Moreira Teixeira, András Szűcs (Eds), Challenges for Research into Open and Distance Learning, EDEN Research Workshop, Oxford (UK), 27-28 October, 2014, EDEN: Budapest, ISBN 978-615-5511-00-4.
Durata: 2014-2015
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DSF - Progetto dipartimentale. Definizione di un canone per la divulgazione scientifica
Obiettivi. Attraverso il presente studio ci si è proposti di delineare e rendere disponibili modelli utili ad indagare il rapporto che lega la scienza e la fruizione dei suoi contenuti, anche attraverso modalità tecnologiche innovative. Stabilire un canone della divulgazione scientifica costituisce un avanzamento importante nel settore della ricerca educativa. Tra le sue finalità, la ricerca ha avuto anche quella di identificare un codice interpretativo, ossia un insieme di elementi enciclopedici che consentono al cittadino di decodificare correttamente uno specifico dominio di informazioni. Attraverso la comprensione dei fenomeni scientifici che si verificano nella comunità di appartenenza, gli individui possono disporre degli strumenti conoscitivi indispensabili per partecipare attivamente alla vita sociale e alle dinamiche democratiche e decisionali in cui sono inseriti.
Gruppo di ricerca: Benedetto Vertecchi, Antonella Poce (coordinatrice), Annalisa Iovine, Francesco Agrusti.
Compiti: coordinatore.
Prodotti. POCE A. (2014) (ed.), Promuovere la scienza. Studi per la definizione di un canone. ISBN 978-88-204- 5872-0, Franco Angeli: Milano (pp.80) (il volume è pubblicato in doppia lingua Italiano e Inglese).
Durata2012-2013
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DIPED -Progetto dipartimentale. Contributi per la definizione di una tecnologia critica
Obiettivi.Il progetto ha avuto come finalità principale quella di favorire lo sviluppo delle capacità di pensiero critico degli studenti universitari, attraverso approfondimenti culturali significativi forniti in rete. Ci si è proposti quindi di valutare se, attraverso la tecnologia, sia possibile fornire spazi per l’approfondimento, pensati in modo da rappresentare delle architetture stabili, che tendano a colmare determinate lacune culturali facilmente osservabili nella popolazione studentesca attuale, facilitando la costruzione di una coscienza critica responsabile e imparziale nelle giovani generazioni.
Gruppo di ricerca: Benedetto Vertecchi, Antonella Poce, Francesco Agrusti, Annalisa Iovine.
Compiti: coordinatore.
Prodotti.Un primo prodotto è stato pubblicato nella sezione “Ricerche in corso” di Cadmo, An International Journal of Educational Research: POCE A. (2012), “Contributions to the Definition of a Critical Technology”, Anno XIX, 2, pp. 113-116. ISSN: 1122-5165.
È stato quindi pubblicato il seguente volume:
POCE A. (2012) (ed). Contributi per la definizione di una tecnologia critica. Un’esperienza di valutazione. ISBN: 9788820410063 Franco Angeli: Milano (pp. 81). (il volume è pubblicato in doppia lingua Italiano e Inglese)
Durata: 2011 – 2012
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DIPED - Progetto dipartimentale. Contributi per la definizione di una tecnologia critica interdisciplinare.
Obiettivi.Tale progetto rappresenta uno sviluppo del precedente, realizzato presso la Facoltà di Scienze della Formazione – Università Roma Tre. Ha coinvolto un gruppo di studenti del Dipartimento di Scienze della Formazione e anche gruppi della Facoltà di Ingegneria – Università del Salento (Lecce, IT).
Gruppo di ricerca: Benedetto Vertecchi, Antonella Poce, Francesco Agrusti, Annalisa Iovine.
Compiti: coordinatore.
Prodotti: Poce A., L. Corcione, A. Iovine (2013), “Contributi per la definizione di una tecnologia critica interdisciplinare”, inCadmo, An International Journal of Educational Research, Anno XX, 1, pp. 41-62. ISSN: 1122-5165, DOI 10.380/CAD2013-001004.
Durata: 2012 - 2013
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DIPED – Progetto dipartimentale. Il Podcasting nello strumentario didattico. Analisi Sperimentale delle nuove opportunità.
Obiettivi: comprendere se sia possibile: offrire materiali didattici che possano tener conto della relazione processo/contenuto; colmare la lacuna esistente tra messaggio orale e scritto grazie alla nuova tecnologia; migliorare la Didattica grazie a strumenti di supporto.
Gruppo di Ricerca: Antonella Poce, Laura Corcione, Annalisa Iovine, Francesco Agrusti.
Compiti: coordinatore.
Prodotti:POCE A., L. Corcione, A. Iovine, F. Agrusti (2011). Il Podcasting nello strumentrio dell’istruzione in rete. Verifica sperimentale delle nuove opportunità. ISBN 978-88-568-4136-7 Franco Angeli: Milano (pp.77). (Il volume è pubblicato in doppia lingua Italiano e Inglese)
Durata: 2010 – 2011
Attività inerenti le convenzioni instaurate con altri enti di ricerca
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Il Laboratorio di Pedagogia Sperimentale – di seguito LPS, già DIPED ora DSF, ha siglato una convenzione con l’ente privato Smart Start s.r.l. (Lecce) volta a definire soluzioni innovative e strategie di intervento nel settore della formazione professionale e continua sul ruolo delle ICT applicate alla autoproduzione di oggetti tridimensionali nella realizzazione di workshop all’interno dei locali messi a disposizione dall’Ente (ad esempio i locali del Museo Storico della Città di Lecce) per la divulgazione della cultura scientifica e museale nell’ambito della Regione Puglia.
Compiti: Responsabile scientifico.
Durata: 8 luglio 2015 - 20 settembre 2015
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LPS, già DIPED ora DSF, ha siglato una convenzione con l’Istituto per l’Ambiente Marino e Costiero del CNR – UOS di Capo Granitola (TP). Tale convenzione ha avuto per oggetto: 1. la progettazione e realizzazione di un programma innovativo di alta formazione professionale e continua sul ruolo delle ICT applicate alla scienza marina ed al comparto della pesca, al fine di elevare il livello di competitività del territorio, aggregando i sistemi locali del lavoro in comprensori socio economici a vocazione distrettuale, nei quali strutture pubbliche, private ed istituti di ricerca possano interagire e partecipare fattivamente allo sviluppo in termini di produttività e creazione di nuova conoscenza nel settore; 2. la collaborazione alla realizzazione di un programma di attività per la diffusione della cultura scientifica anche attraverso la creazione di un museo scientifico e di un osservatorio della biodiversità nel quale si realizzino attività didattiche, in presenza e a distanza, alla scoperta delle specie e della biodiversità presenti nel territorio.
Compiti: Responsabile scientifico.
Prodotti: la collaborazione ha contribuito alla realizzazione del progetto dipartimentale illustrato sopra e ha consentito la realizzazione del seguente lavoro:
Poce A. (2014), “Promoting science: the creation of a scientific observatory to raise awareness on sea biodiversity” in Nardi E., C. Angelini (Eds), Best Practice 3. A Tool to Improve Museum Education Internationally, Edizioni Nuova Cultura: Roma, ISBN 9788868123895, DOI 10.4458/3895, pp. 109-117.
Durata: 28 novembre 2011- 28 novembre 2014. Rinnovata fino al 26 settembre 2015.
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LPS – DSF ha altresì siglato una convenzione con il DhiTech (Distretto Tecnologico High Tech) per svolgere attività di formazione nell’ambito dei moduli “Modelli, Processi e Sistemi per comunità di apprendimento online” e “Sviluppo di ambienti collaborativi in rete” nel contesto del progetto di formazione “Activating Vincente” (Università del Salento, Lecce).
Compiti: Responsabile scientifico.
Prodotti: la collaborazione è consistita nella progettazione e realizzazione di attività di formazione in merito alla costruzione di MOOC (Massive Open Online Courses) sul tema dell’educazione all’autoimprenditorialità. L’analisi dei dati raccolti, in seguito all’intervento didattico, ha consentito la redazione dei seguenti studi:
Poce A. (2014),“Developing Critical Perspectives on Technology in Education: A Tool for MOOC evaluation”, in in António Moreira Teixeira, András Szűcs (Eds), Challenges for Research into Open and Distance Learning, EDEN Research Workshop, Oxford (UK), 27-28 October, 2014, EDEN: Budapest, ISBN 978-615-5511-00-4.
Poce A. (2014), “A Mooc For Entrepreneurship Education, Adopting A Critical Technology. An Experience Carried Out At the Dhitech Technological District In Apulia (Italy)”, in António Moreira Teixeira, András Szűcs and Ildikó Mázár (Eds), E-Learning at Work and the Workplace. From Education to Employment and Meaningful Work with ICTs, Zagreb, 10-13 June, 2014, EDEN: Budapest, ISBN 978-963-89559-7-5.
Durata: 19 settembre 2013- 31 marzo 2013
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LPS – DSF ha inoltre siglato una convenzione con FMD (Fondazione Mondo Digitale) per sviluppare compiti di ricerca nell’ambito dei seguenti progetti finanziati dall’Unione Europea, nel contesto dell’impiego della tecnologia in educazione: Comenius M-Learn, KA3-ICT Enact, UP Gruntvig Comeon. Compiti: Responsabile scientifico.
Prodotti: in relazione ai progetti citati, la collaborazione ha riguardato la predisposizione di strumenti di ricerca e indagine, la raccolta e l’analisi dei dati, la stesura dei rapporti di ricerca.
Durata: 29 ottobre 2013 - 31 luglio 2014
Attività didattica
Presso i corsi di Laurea in Scienze dell’Educazione e della Formazione e Scienze Pedagogiche – Università degli Studi di Roma “Tor Vergata”
È attualmente titolare dei seguenti insegnamenti presso il Dipartimento di Storia, Patrimonio culturale, Formazione e Societàdell’Università degli Studi di Roma “Tor Vergata”:
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Ricerca Educativa e Valutativa A-L (Corso di Laurea in Scienze dell'educazione);
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Sperimentalismo, Narrazione, Museo (Corso di Laurea in Scienze Pedagogiche).
Presso i corsi di Laurea in Scienze dell'educazione per il nido e le professioni socio-pedagogiche, Scienze Pedagogiche e Media Education per le Discipline letterarie e l'Editoria – Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia
È stata titolare dei seguenti insegnamenti presso il Dipartimento di Educazione e Scienze Umane dell’Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia:
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Metodologia della ricerca educativa con contenuti specifici per la prima infanzia (Corso di Laurea in Scienze dell'educazione per il nido e le professioni socio-pedagogiche - D.M.270/04, percorso “Educatore nei nidi e nei servizi per l’infanzia” e “Educatore socio-pedagogico”) dal 2020-2021 al 2021-2022;
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Metodologia della ricerca educativa con contenuti specifici per la prima infanzia canale A-L (Corso di Laurea in Scienze dell'educazione per il nido e le professioni socio-pedagogiche - D.M.270/04, percorso “Educatore nei nidi e nei servizi per l’infanzia” e “Educatore socio-pedagogico”) nell’anno accademico 2022-2023.
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Progettazione nei contesti educativi e formativi (Corso di Laurea in Scienze Pedagogiche) dal 2020-2021 al 2022-2023;
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Didattica della Media Education (Corso di Laurea Magistrale: Media Education per le Discipline letterarie e l'Editoria - DM 270/04) nell’anno accademico 2022-2023.
Presso i corsi di Laurea in Scienze dell’Educazione, Scienze Pedagogiche e Scienze della Formazione Primaria – Università Roma Tre
È stata titolare dei seguenti insegnamenti presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università Roma Tre:
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Metodi e tecniche di scrittura in educazione (9 CFU) (Corso di Laurea in Scienze dell’educazione prevalentemente a distanza L-19) dal 2018-2019 al 2020-2021;
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Pedagogia sperimentale (9 CFU) (Corso di Laurea in Scienze dell’educazione prevalentemente a distanza L-19)dal 2018-2019 al 2020-2021;
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Metodologia della ricerca educativa (4 CFU) (Corso di Laurea quinquennale a ciclo unico in Scienze della Formazione Primaria, LM-85 bis) dal 2017-2018 al 2020-2021;
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Sperimentalismo, Museo, Lettura (12 CFU) (Corso di Laurea Magistrale in Scienze pedagogiche e scienze dell'educazione degli adulti e della formazione continua LM-85, LM-57)dal 2018-2019 al 2020-2021;
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Laboratorio di Pedagogia sperimentale e valutazione scolastica (1 CFU) (Corso di Laurea quinquennale a ciclo unico in Scienze della Formazione Primaria, LM-85 bis) dal 2019-2020 al 2020-2021;
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Pedagogia sperimentale e valutazione scolastica (8 CFU) (Corso di Laurea quinquennale a ciclo unico in Scienze della Formazione Primaria, LM-85 bis) nel a.a. 2018/2019;
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Metodologia della ricerca in educazione (6 CFU) (corso di laurea Scienze della Formazione Primaria CICLO UNICO, LM85 BIS LM-85 bis) dal 2015/2016 al 2016/2017;
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Laboratorio di Metodologia della ricerca in educazione (1 CFU) (corso di laurea Scienze della Formazione Primaria CICLO UNICO, LM85 BIS LM-85 bis) dal 2015/2016 al 2016/2017;
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Docimologia (9 crediti) canale M-Z (Corso di Laurea in Scienze dell’Educazione – L-19) dal 2011/2012 al 2014/2015.
Dall’anno 2012 ha promosso e coordinato le seguenti attività di tirocinio interno presso SDE dell’Università Roma Tre:
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Le abilità di pensiero critico e la lettura dei classici (40 ore) (2012);
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Saper comunicare per incrementare la coscienza civica. Un progetto di analisi delle notizie giornalistiche (30 ore) (2012);
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Le abilità di pensiero critico e lo studio dei classici. II edizione. (40 ore) (2013);
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Per un uso critico della tecnologia: come valutare un MOOC (35 ore) (2014 e 2015);
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MOOC, Tecnologia Critica e Didattica Museale (40 ore) (2016 e 2017);
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Innovazione nella scuola e nuovi strumenti digitali (50 ore) (2018) (presso Fondazione Mondo Digitale - Roma).
Dette attività si sono svolte su una piattaforma elettronica dedicata e alla quale partecipano in media 35/40 studenti del corso di Laurea in Scienze dell’educazione. I contenuti principali delle varie iniziative attivate e valide per il riconoscimento del tirocinio hanno riguardato sia l’approfondimento di alcuni testi classici dell’educazione, sia lo sviluppo di simulazioni progettuali su argomenti inerenti la comprensione della lettura e l’uso delle tecnologie in educazione. Le lezioni, fornite online, vengono costruite secondo lo schema delle lectures universitatis dell’Università di Bologna nel secolo XIV. Si parte con unadistinctio, presentazionedell’argomento. Si procede con l’analisi finalizzata alla comprensione degli elementi costitutivi del testo oggetto di studio(divisio textus). La terza fase consiste nellacollatio, ossia nella discussione dei pro e dei contra tra gli studenti e con il tutor. L’ultima fase è la questio: il testo, dopo l’analisi, la discussione di gruppo, il confronto col docente, è oggetto di analisi interpretativa globale e critica. Obiettivo primario è avviare gli studenti a un uso consapevole della tecnologia finalizzato allo sviluppo delle capacità di pensiero critico.
È stata titolare dei seguenti corsi presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università Roma Tre – Corso di laurea magistrale in Scienze Pedagogiche e magistrale interclasse Scienze Pedagogiche e Formazione degli adulti
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Metodologia della ricerca (6 crediti) dall’a.a. 2009/2010 poi ad esaurimento;
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Metodologia della scrittura della tesi di laurea (4 crediti) dall’a.a. 2009/2010 poi ad esaurimento;
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Sperimentalismo, museo, lettura (6 dei 12 crediti) a.a. 2010/2011;
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Sperimentalismo, museo, lettura (12 crediti) a.a. 2011/2012.
Nel periodo di riferimento è stata relatore di varie tesi di laurea sia per il corso di Scienze dell’educazione, sia per quello di Scienze della formazione primaria.
Docenze dottorali
Dall’anno accademico 2022-2023 è membro del collegio dottorale in Digital Humanities, che ha sede presso l’Università di Genova, dove tiene un ciclo di seminari dal titolo “Avviamento alla ricerca. Selezione e interpretazione della letteratura”.
Dal 2022 al 2023 è stata membro del collegio di Dottorato Nazionale in Heritage Science, con sede amministrativa presso la Sapienza Università di Roma, dove ha tenuto una serie di seminari dal titolo “Ricerca al museo per sostenere il benessere e l'innovazione sociale attraverso il patrimonio”.
Dal 2019 al 2022 è stata membro e Vicecoordinatore del dottorato di ricerca in Reggio Childhood Studiesche ha sede presso l’Università di Modena e Reggio Emilia, dove ha tenuto alcuni seminari dal titolo “Digital and Physical Coexistence in the Glam sector” (con la partecipazione di Emily Kate), “La ricerca empirica in educazione: metodologie, strumenti, funzioni”.
Negli anni accademici 2012/2013, 2013/2014 e 2014/2015 ha tenuto alcuni seminari (Progettare la ricerca in campo educativo e Contributi per la definizione di una tecnologia critica interdisciplinare) presso la scuola dottorale Cultura, educazione, comunicazione con sede presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università Roma Tre. Per lo stesso dottorato ha tenuto il corso How to write a grant proposal? Theory and good practice nell’a.a. 2010 – 2011, 2011/2012. Il corso si componeva di 4 incontri con cadenza settimanale.Del suddetto dottorato è stata componente del collegio dottorale dall’a.a.2011-2012 all’a.a. 2013-2014 (verbale 33 del Collegio dottorale del 31.05.2011) e dal 2017 al 2019.
A partire dal 2018, ha tenuto seminari dottorali sui seguenti argomenti: La progettazione europea nelle scienze dell’educazione, Dewey “How we think”. Nello stesso anno, ha organizzato i seguenti seminari con ospiti internazionali destinati a dottorandi:
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Building relationships through heritage with Liz Ellis (National Lottery Heritage Fund – UK)
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In Search of Spirituality - images of compassion, images of cruelty carried out by Deborah Evans (Outside in Pathways – UK)
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Free Movement through Cultural Heritage fruition: Palazzo Braschi, Roma TRE, UCL.
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Conservare, comunicare, educare. I musei universitari nel contesto nazionale e internazionale at MUSED, Roma TRE.
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Teaching, learning and research in the art museum carried out by Emily Pringle (Head of the Learning Practice and Research Tate Britain and Tate Modern – UK)
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Hands-On and Object Based Learning in higher education carried out by Rosalind Duhs (CALT – UCL – UK)
Nell’anno accademico 2018/2019 ha tenuto i seguenti seminari:
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Letteratura e promozione del Pensiero Critico. Valutazione delle esperienze.
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Inclusive Memory. Promotion and development of a common and inclusive memory through innovative paths of museum education.
Nell’anno accademico 2019/2020 ha tenuto i seguenti seminari:
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21st century skills in primary education.
Docenze presso i Master di II Livello e Direzione di Master/Corsi di formazione
Presso il Master di II livello in Mediazione culturale nei musei: aspetti didattici, sperimentali, valutativi delDipartimento di Scienze della Formazione Roma TRE, nell’anno accademico 2011/2013, ha tenuto il seguente seminario: Come redigere un progetto europeo: dalla ricerca dei bandi alla preparazione della proposta (13 e 14 aprile 2012). Tale seminario è stato presentato al Master internazionale Standards for Museum Education nell’anno 2013.
Presso il Master di II livello in Valutazione dei Sistemi di istruzione, attivo presso il Dipartimento di Scienze della Formazione Roma Tre, nell’anno accademico 2013/2014, ha tenuto il seguente seminario: Tecnologie intelligenti e tecnologie di consumo (14 marzo 2014).
Per gli a.a. 2012/2013, 2013/2014 e 2014/2015 è stata co-direttore del Master internazionale di secondo livello Standards for Museum Education attivo presso il DSF dell’Università Roma TRE, presso il quale ha tenuto diversi seminari sul tema della progettazione europea in educazione e la didattica museale.
Dall’anno 2015 al 2017 è stata Direttore unico del suddetto master internazionale (Verbale del DSF del 14.04.2015).
Dall’anno 2017 è stato direttore del Master biennale “Studi Avanzati di Educazione Museale” attivo presso il DSF dell’Università Roma TRE.
Dall’anno 2018 al 2020 è stato direttore del Master annuale “Didattica museale generale” attivo presso il DSF dell’Università Roma TRE.
Dall’anno 2019 al 2020 è stato direttore del CAF Corso di Alta Formazione “THECA Digital Technologies, Heritage & Education”, attivo presso il DSF dell’Università Roma TRE e cofinanziato dal DTC – Centro di Eccellenza della Regione Lazio.
Nel 2020 è stato direttore del Corso di Formazione Ambienti digitali, tecnologie e metodologie per la valorizzazione del patrimonio culturale in ambito educativoattivo presso la piattaforma SOFIA del MIUR e destinato ad insegnanti di scuola primaria e secondaria.
Nell’anno accademico 2020-2021, è stata Responsabile scientifico esterno dei Master di II livello in “Didattica Museale Generale” e “Studi Avanzati di Educazione Museale” e del CAF “Digital Technologies, Heritage &Education”, attivi presso il Dipartimento di Scienze della Formazione, Università Roma Tre (http://centrodidatticamuseale.it/it/corsi/).
Dall’anno accademico 2020-2021 al 2021-2022, è stato Direttore unicodel Master annuale di II livello in “Heritage Education & Digital Technologies”, attivo presso il Dipartimento di Educazione e Scienze Umane dell’Università degli studi di Modena e Reggio Emilia. Dal 2021-2022 il master è organizzato in modalità interateneo con l’Università di Bologna Alma Mater Studiorum.
Dall’anno accademico 2021-2022 al 2021-2022, è stato Direttore unico dei Master di II livello in “Didattica Museale Generale” e “Studi Avanzati di Educazione Museale”, attivi presso il Dipartimento di Educazione e Scienze Umane, Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, interateneo con l’Università Roma Tre (https://piattaformaintellect.it/portale/index.php/it/didattica/). Dal 03 marzo 2023 è responsabile scientifico dei suddetti Master.
Dall’anno accademico 2023-2024 è direttore dei Master di II livello in “Studi Empirici di Educazione Museale” (annuale) e “Studi Avanzati di Educazione al Patrimonio” (biennale), attivi presso l’Università degli Studi di Roma Tor Vergata in modalità interateneo con l’Università degli Studi Roma Tre.
Altre attività inerenti alla didattica
Ha partecipato alla Giornata dell’Accoglienza organizzata da DSF per presentare le attività del Dipartimento alle matricole in data 10 ottobre 2014.
Ha presentato e coordinato laboratori didattici in occasione della Giornata di Vita Universitaria per presentare i corsi del Dipartimento agli allievi delle scuole secondarie superiori negli anni 2012, 2013, 2014, 2015, 2016, 2017 e 2020.
Ha partecipato come docente di pedagogia sperimentale ssd MPED/04 nell’ambito dei “Percorsi Abilitanti Speciali attivati con modalità on-line” e dei “Percorsi di Tirocinio Formativo Attivo II Ciclo”, offerti dall’Università Roma Tre nell’a.a. 2012/2013 e 2014/2015.
In qualità di professore a contratto ha tenuto l’insegnamento di Letteratura inglese presso la Facoltà di Interpretariato e traduzione della Libera Università degli Studi San Pio V – Roma dall’a.a. 2003/2004 all’a.a. 2006/2007. In tale veste, è stato relatore varie tesi di laurea riguardanti la letteratura e la cultura anglo americana.
È autore dei testi dei moduli didattici di Pedagogia sperimentale corsi DEC ed EDU della Scuola Iad - Università di Tor Vergata – Roma per l’a.a. 2012-2013.
Le attività didattiche relative alla laurea magistrale, al dottorato e ai Master di secondo livello sono state rese disponibili in modalità bilingue italiano/Inglese.
Membro di collegi dottorali
È stata membro del collegio dottorale in “Cultura, Educazione, Comunicazione” dal 2011 al 2014 e nuovamente dal 2017 al 2019.
Dal 2019 al 2022 è stata membro del collegio dottorale e Vicecoordinatore del dottorato in “Reggio Childhood Studies”, promosso dalla Reggio Children Foundation (Università di Modena e Reggio Emilia).
Dal 2022 al 2023 è stato membro del collegio di Dottorato Nazionale in Heritage Science, con sede amministrativa presso la Sapienza Università di Roma.
Dal 2022 è membro del collegio dottorale in Digital Humanities, che ha sede presso l’Università di Genova.
Dal 2023 è membro del collegio di Dottorato Nazionale in Learning Sciences and Digital Technologies, che ha sede amministrativa presso l’Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia.
Membro dei comitati di valutazione di tesi dottorali in Italia e all’estero
Presidente del Comitato di Valutazione Finale di discussione Dottorale presso l'Università di Girona (Sp), Escola de Doctorat, Centre de Postgraus.
Dottoranda: Loriana Ambusto; Docente tutor Prof. Roser Juanola Università di Girona (Sp).
Data: 17 novembre 2017.
Revisore della tesi dottorale della candidata Viola Tiberti – Dottorato in Social Psychology – Università di Roma La Sapienza.
Docente tutor: Prof. G. Benvenuto – Università La Sapienza
Data: 20 novembre 2018.
Revisore della tesi dottorale della candidata Sara Ighili – Dottorato in Music and Entertainment – Università di Roma La Sapienza.
Docente tutor: Prof. G. Ragone – Università La Sapienza
Data: 14 dicembre 2018
Membro del Comitato di Valutazione Finale di discussione Dottorale presso l’Università della Murcia (Sp) Escuela Internacional de Doctorado de la Universidad de Murcia.
Docente tutor: Prof. CRISTINA GUIRAO MIRON – Universidad de Murcia
Data: 31 marzo 2019.
Membro della Commissione di Valutazione Finale di discussione Dottorale presso l’Università di Bologna Alma Mater Studiorum.
Docente tutor: Aldo Gangemi – Università di Bologna Alma Mater Studiorum e ISTC-CNR-
Dottorando: Bruno Sartini
Data: 04 luglio 2023
Docente tutor tesi dottorali
È stata docente tutor delle seguenti tesi dottorali:
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“Nomina sunt consequentia rerum. Promuovere il pensiero critico attraverso lo sviluppo di percorsi di lingua latina in collezioni museali epigrafiche”, dottore di ricerca Maria Rosaria Re in “Cultura, Educazione, Comunicazione”. Tesi in Pedagogia sperimentale e Didattica Museale.
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“Defining and assessing Critical Thinking through the analysis of language based contents”, dottoranda di ricerca Francesca Amenduni in “Cultura, Educazione, Comunicazione”. Tesi in Pedagogia sperimentale.
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“The Journey towards a Growing Diffusion of Entrepreneurship Learning and Culture in Society” Dottore di Ricerca Mirta Michilli. “The International School of Management, 17 Boulevard Raspail, Paris, France.” Tesi in Pedagogia Sperimentale.
Membro di comitati scientifici
Membro del “Comitato Scientifico” della “Scuola Nazionale di alta formazione in Amministrazione Digitale-SNAD”, presso l'Università degli Studi di Roma “UnitelmaSapienza”, dal 29/10/2021
Attività istituzionale presso Tor Vergata
Coordinatore del consiglio di corso di Laurea triennale in Scienze dell’Educazione e della Formazione da dicembre 2023 al 5 giugno 2024.
Attività istituzionale presso UniRoma TRE
Vicecoordinatore EDUFORM con delega SDE online dal 2018 al 2020 presso il Dipartimento di Scienze della Formazione (Univ. Roma Tre).
Direttore del Corso di Studi in Scienze dell’Educazione (L-19) – presso il Dipartimento di Scienze della Formazione (Univ. Roma Tre) dal 20 dicembre 2017 (vedi verbale CDD-DSF della stessa data) al 19 settembre 2018.
Componente della commissione “Ricerca” DSF dal 2018 al 2020 (verbale del CDD-DSF del 7/03/2018).
Componente della commissione “Programmazione” DSF dal 2019 al 2020 (verbale del CDD-DSF del 22/05/19).
Membro Commissione RAR-SUA del corso SDE dall’a.a. 2012/ 2013.
Membro nominato dal Rettore del Consiglio Scientifico del Museo della Scuola e dell’Educazione Mauro Laeng (MuSEd) dal 5 ottobre 2018 al 2020 (prot. n° 124660).
Componente del Consiglio Scientifico del Museo della Scuola e dell’Educazione Mauro Laeng (MuSEd) per il triennio 2018-2020 dal 15/03/2018 (prot. n° 778).
Componente del Comitato Tecnico Scientifico del CdL in Scienze dell’Educazione prevalentemente a distanza (verbale del DSF del 31/10/2018).
Componente del Comitato Tecnico Scientifico del DSF per la modalità teledidattica del corso SDE (verbale del CDD-DSF dell’11/02/2015).
Coordinatore del Corso di Studi in Scienze dell’educazione (L-19) – DSF dal 20/12/2017 (vedi verbale CDD – DSF della stessa data) al 19/09/2018.
Vicecoordinatore del Corso di Studi in Scienze dell’educazione (L-19) – DSF dal 16/03/2017 al 20/12/2017 Componente della commissione programmazione DSF dall’a.a. 2015/2016 all’a.a. 2017/2018.
Componente della Commissione “Didattica” del DSF dal 2018 al 2019 (Verbale DSF del 7/03/2018)
Componente della commissione “Tirocinio” del corso di studi in Scienze dell’educazione (Verbale del Consiglio di CdS SDE del 4.03.2013).
Componente della commissione “Informazione” del corso di studi in Scienze dell’educazione (Verbale del Consiglio del CdS SDE del 9.04.2013).
Componente della commissione “Passaggi trasferimenti e titoli” del corso di studi in Scienze dell’educazione (Verbale del Consiglio del CdS SDE del 16.07.2014).
Componente del Consiglio Scientifico della biblioteca d’area di Scienze della Formazione “Angelo Broccoli” dal 2016 al 2020.
Presidente del Consiglio Scientifico della biblioteca d’area di Scienze della Formazione “Angelo Broccoli” dal 2013 al 2016 (D.R. 4/12/2013).
Vicepresidente (nota del Presidente del Consiglio Scientifico della Biblioteca 30.11.11) del Consiglio Scientifico della biblioteca d’area di Scienze della Formazione “Angelo Broccoli” dal 2010 al 2013 (D.R. 299 del 5.03.2010 e D.R. 809 del 6.06.2011).
Componente della Commissione Bilancio del Consiglio Scientifico centrale del Sistema Bibliotecario di Ateneo da Luglio 2014 al 2018 (verbale SBA del 2/07/2014).
Componente della commissione editoriale di Dipartimento (Verbale DSF dell’8/10/2014) fino al 2015.
Organizzazione di seminari di carattere internazionale e nazionale
Exploring mobile technology, as a sustainable literacy education option, con la partecipazione del Professor Paul Kim, vicedirettore della School of Education della Stanford University (Ca, USA), 1 ottobre 2012.
Webwise. An experiment in blended learning, con la partecipazione del Professor Rodney Reynolds, University College of London (UK), 20 novembre 2012.
Educazione e imprenditorialità. Esperienze di successo, con la partecipazione del Professor Han van der Meer, Saxion University (NL), che ha presentato il contributo “Creativity and Innovation”, 7 giugno 2013.
Educazione e Crisi. Innovazione per lo sviluppo sociale(nell’ambito della serie Dialoghi sulla cultura e sull’educazione promossa da LPS), con la partecipazione di ospiti provenienti da organizzazioni pubbliche (MIUR), private (Pirelli) nazionali e internazionali (Saxion University-NL), 11 giugno 2013.
Think –act. Come innovare le strategie per l’occupazione giovanile. Hanno partecipato rappresentanti di varie organizzazioni di settore nazionali e internazionali, quali Confindustria, Isfol, Agi, FREEREF (Fondazione delle Regioni Europee per la Ricerca in Educazione e Formazione Professionale), 15 dicembre 2014.
Per un uso critico della tecnologia: valutare, pensare, scrivere. Hanno partecipato rappresentanti di diverse organizzazioni di settore nazionali e internazionali, quali Agi e Institute for Learning Innovation – University of Leicester (UK), 29 gennaio 2015.
Teaching in A Digital Age: Developing the Knowledge and Skills for the 21st Centurycon la partecipazione del Prof. Tony Bates, British Columbia University (Canada), 19 maggio 2015.
Entrepreneurship: from Dream to Deed. The Twente experience con la partecipazione del Prof. Han van der Meer, Delft University of Technology (NL), 16 giugno 2015
Letteratura, Utopia, Educazione. Lezione di Antonio Manzini, 20 ottobre 2015 presso il Dipartimento di Scienze della Formazione, Univ. Roma Tre.
Educazione al patrimonio culturale: tradizione e innovazione. Esperienze a confronto, con la partecipazione di Cao Jianye, Consigliere tecnico-scientifico presso l’Ambasciata cinese in Italia e Serena Iervolino, UCL Qatar, 30 giugno 2016.
Innovazione e didattica museale nelle attività curriculari della scuola secondaria. Giornata di studi, Museo storico di Lecce, 13 maggio 2016.
Formazione e Sviluppo Professionale nell’Educazione Museale, con la partecipazione di Rosa Maria Hervas Aviles, Universidad de Murcia e Angeles Sánchez-Elvira Paniagua, UNED, 8 febbraio 2018.
Free Movement through Cultural Heritage fruition: Museo di Roma, Roma TRE, UCL. Evento conclusivo di presentazione dei risultati dei progetti afferenti al Rome Regional Engagement Fund (UCL), con la partecipazione di Florian Mussgnug, University College of London, Helen Chatterjee, University College of London, Timothy Mathews, University College of London, Jakob Stougaard-Nielsen, University College of London, 21 giugno 2018.
Conservare, comunicare, educare. I musei universitari nel contesto nazionale e internazionale, con la partecipazione di Helen Chatterjee, University College of London, 22 giugno 2018.
An inquiry approach to museum education, con la partecipazione di Sharon Bailin, Professor Emeritus in the Faculty of Education, Simon Fraser University, 25 ottobre 2018.
“From Information Receivers to Curators of Knowledge”. A pilot study on the use of Digital Storytelling as a tool for active and deep learning in the Smithsonian Learning Lab. Lectio Magistralis di Antonia Liguori, Loughborough University, 22 novembre 2018.
L’e-learning nell’istruzione superiore. Research on Distance education and e-learning: insights from 3 projects with international students, con la partecipazione del Prof. Palitha Eidirisingha, University of Leicester, School of Education, 12 dicembre 2018.
Imparare a pensare con il Museo. Percorsi di sviluppo e creatività per l’inclusione. DSF – Università Roma Tre. Con la partecipazione di Marta C. Lourenço, Deputy Director MUHNAC (Museu Nacional de História Natural e da Ciência) – Universidade de Lisboa – Presidente ICOM-UMAC, Franca Zuccoli, Università di Milano Bicocca, Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione "Riccardo Massa", Chiara Panciroli, MOdE – Museo Officina dell’Educazione, Dipartimento di Scienze dell'Educazione "Giovanni Maria Bertin", Università di Bologna. 14 febbraio 2019.
Project Call for Ideas Inclusive Memory - Promotion and development of a common and inclusive memory through innovative paths of museum education, Dept. of Education, University of Roma TRE, February 14-15, 2020.
Engaging the virtual public in object centered museum dialogue. Incontro e discussione online a cura di Antonella Poce e Valentino Catricalà. Con la partecipazione di Julie Carmean (National Gallery of Art, Washington, DC) e Deborah Howes (Howes Studio, NYC).Incontro svolto in modalità telematica, 23 giugno 2020.
Digital strategy as enabler of the museum mission. Incontro e discussione online a cura di Antonella Poce e Valentino Catricalà. Con la partecipazione di Catherine Devine (Libraries and Museum Microsoft). Incontro svolto in modalità telematica, 7 luglio 2020.
Il progetto Inclusive Memory nell’era Post COVID. Metodologie per l’inclusione: dall’Hands-On, all’Object-Based learning, all’uso dei social media per lo sviluppo di una cultura partecipativa.Con la partecipazione di Rosalind Duhs (UCL-UK), Elena Zizioli (DFS – Univ. Roma Tre), Mona Hess (DE), Mario Pireddu (Univ. Tuscia), Francesco Agrusti e Mauro Mezzini (DSF – Univ. Roma Tre). Incontri svolti in modalità telematica su piattaforma TEAMS e in modalità live streaming YouTube. 14-18 settembre 2020.
l progetto Inclusive Memory nell’era Post COVID. Accessibilità e inclusione. Con la partecipazione di Bart de Nil (FARO – NL), Barry Ginley (V&A Museum – UK), Joseph Kendra (The National Gallery – UK), Nicoletta Cardano (Sovrintendenza Capitolina ai Beni Culturali), Laura E. Ruberto (Berkeley City College – USA), Joseph Sciorra (John D. Calandra Italian American Institute – USA), Maura Di Giacinto e Sabrina Vellucci (DSF – Univ. Roma Tre), Laura Scarlata (PalaEXPO), Daniela Vasta (Galleria d’Arte Moderna), Serena Guglielmi (Centrale Montemartini), Fulvia Strano (Museo di Roma, Palazzo Braschi), Isabella Destefano (Galleria Nazionale d’Arte Moderna e Contemporanea, Roma), Lucia Spaguolo (Ara Pacis), Isabella Serafini (Musei Capitolini), Alessia Argento (Museo Nazionale Etrusco di Villa Giulia, Roma), Laura Panarese (Museo Napoleonico, Roma), Maria Paola Del Moro (Mercati di Traiano, Roma). Incontri svolti in presenza presso il DSF – Roma Tre, in modalità telematica su piattaforma TEAMS e in modalità live streaming YouTube. 5-9 ottobre 2020.
Games for change seriesin the contest of VRE experience. Festival in collaborazione con U.S. Embassy in Rome, Virtual Reality Experience, Università di Roma La Sapienza, Unitelma Sapienza, IRCCS Fondazione Santa Lucia, Roma con la partecipazione di: Christiane Paul, Susanna Pollack, Alton Glass, Elisabetta Modena, Viviana Mazza, Samantha Gorman, Anna Maria Monteverdi. Serie di webinar tenuti in modalità remota. Da aprile a giugno 2021.
Heritage Education. Comparing Practices and Experiences. Conferenza Internazionale organizzata dal Gruppo di Lavoro SIPED “Educazione al Patrimonio Culturale”. Membro del Comitato Organizzativo e del Comitato Scientifico. Università di Enna Kore, Sede di Siracusa, Isola di Ortigia. 9-10 settembre 2022.
Definition of a social and economic heritage enhancement model-International Conference. 27-28 febbraio 2023, Dipartimento di Scienze della Formazione, Università degli Studi di Roma Tre.
Keynote Speaker inconferenze internazionali
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Keynote Speker su invito da parte di AEA Europe / Association for Educational Assessment, durante la “Ninth Annual AEA-Europe Conference 6 - 8 November 2008” presso Hissar, Bulgaria. Titolo dell’intervento: Developing creativity at higher education. Is it possible to assess it?
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Keynote Speaker su invito alla Conferenza “International Congress on Emerging Technologies in Education”, organizzato da Universidad da Vinci presso Cancun (Mexico) il 20 e 21 settembre 2013. Titolo dell’intervento:Critical thinking through online learning.
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Keynote Speaker su invito alla Conferenza del 2018 “Defining Critical in the 21st Century”, 19 ottobre 2018. Berkeley College Midtown Campus, 12 East 41st street, New York, NY 10017. Titolo dell'intervento: Critical reading, Writing, and Thinking across the Curriculum: Defining “Critical” in the 21st Century.
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Keynote Speaker su invito da parte del MUSACCES Consortium (UCM-UNED-AUM), alla “International Conference The Museum for All People: Art, Accessibility and Social Inclusion”, Madrid, 2-5 aprile 2019. Titolo dell'intervento: Museums as Agents for Social Inclusion. The Inclusive Memory experience.
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Keynote Speaker su invito alla 13esima Conferenza Internazionale ICELW 2020, “International Conference on E-Learning in the Workplace”, Evento Online: 10-12 giugno 2020. Titolo dell'intervento: How to Define, Assess and Develop Critical Thinking in Professional Development Contexts - Reflections and Empirical Evidence.
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Keynote speaker su invito al “Socialize workshop”, evento online tenutosi il 13 aprile 2021. Titolo dell’intervento: Designing Inclusive Learning Paths Through Digital Storytelling: A Pilot Experimentation in a VR Interactive Etruscan Exhibition
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Keynote speaker su invito al Panel “I Musei Universitari e la Terza Missione: strategie di Comunicazione, Educazione e Mediazione Culturale” durante l’evento RO.ME Museum Exhibition 2021, 17 novembre 2021.
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Keynote Speaker su invito alla Conferenza “The Learning Ideas Conference. Innovations in Learning and Technology for the Workplace and Higher Education”, 15.17 Giugno 2022. Titolo dell’intervento: Creating Cultural Assets to Foster Social Inclusion and Development.
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Keynote Speaker su invito alla Conferenza “EMOOCs 2023: European MOOCs Stakeholders Summit”, 14-15 giugno 2023. Titolo dell’intervento: Wellbeing, Culture and MOOCs. Examples from successful designs.
Presentazioni a conferenze e seminari di carattere internazionale
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Poce A.; “Le variabili di sfondo. Analisi dei questionari distribuiti nell'ambito del progetto PRIN, La ricaduta dell'e-learning sulla qualità della didattica Universitaria” presentato a Expo-E-Learning 2005 –Ferrara 6-8 ottobre 2005.
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Poce A., “Experimental evaluation of E-Learning Effect on the Quality of University Teaching”; presentato a II Convegno della Sie-L - Società Italiana di E-Learning, Firenze, 9/11 novembre 2005.
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Poce A., “The Evaluation of Learning and Teaching in Higher Education in Italy, England and France. Some Reflections on Innovative Practices at the University of Nottingham”, IRLTHE - Institute for Research into Learning and Teaching in Higher Education – University of Nottingham – Nottingham (UK), 6 Aprile 2006.
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Poce A., serie di seminari “L’E-Learning. Teorie e i modelli didattici” - – Centro Cultura Innovativa d’Impresa, Università di Lecce, Lecce, febbraio/aprile 2006.
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Poce A., “Valutare l’innovazione nella didattica universitaria per migliorarne la qualità” presented at III Convegno Sie-L, Società Italiana di E-Learning, E-Learning: formazione e professioni. Modelli politiche e strumenti, Università di Roma “La Sapienza” – Roma 12-14 luglio 2006.
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Poce A., “Evaluating innovation in higher education teaching and learning to improve quality. An experience of blended learning at the University Roma Tre”, presentato a 2nd International ELeGI Conference on Advanced Technology for Enhanced Learning, Barcelona (SP), 24 ottobre 2006.
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Poce A., “Valutare l’innovazione nella didattica universitaria. Esempi internazionali di buone pratiche” presentato al Seminario SIRD – Società Italiana di Ricerca Didattica - Roma 24 - 26 maggio 2007.
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Poce A., serie di seminari “Didattica attraverso l’E-learning” – Centro di Ricerca di Matematica Pura ed Applicata -Università di Salerno, Salerno, luglio 2006/ marzo 2007.
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Poce A., “Comunità di apprendimento in rete”, presentato alla conferenza internazionale L’interazione in rete negli studi dottorali, Spoleto, 11-13 aprile 2008.
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Poce A., “La valutazione della formazione degli insegnanti attraverso strumenti di didattica innovativa. Il caso dei Teaching and Learning Observatories della Nottingham University” (UK), Dottorato di Ricerca in Valutazione dei Processi e dei Sistemi educativi, Università degli Studi di Genova, Genova, 23 giugno 2008.
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Poce A., “The Strategic Role of Online Learning Communities within Complex Organisations” presented at Advanced International Summer School, Managing Uncertainty and Competition Through Dynamic Learning Networks, Ostuni, 3-5 luglio 2008.
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Poce A., “Language and Online Learning Communities”, presentato alla conferenza internazionale Museums, New Technologies and Language, Vieste, 11-13 settembre 2008.
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Poce A., “Peculiarities of Online Learning Communities Use of the Language. Analysis of Forum Interactions of Two e-Modules at the University Roma Tre” presentato alla 6th International Conference Ticemed 2009, Ubiquitous Learning, Università di Milano Bicocca, Milano, 28-29 Maggio, 2009.
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Poce A., “Developing Creativity at Higher Education. Is it Possible to Assess it?”, presented at the Annual EDEN Conference, Innovation in Learning Communities, Gdansk, 10- 13 giugno, 2009. Il lavoro è stato selezionato tra i cinque migliori ammessi al premio finale Best Research Paper Award della conferenza.
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Poce A., “Networking Value in Twenty-first Century Higher Education Institutions. The example of the course Management des Organisations et de l’Economie Sociale at the University Marne-la-Vallée”, presentato presso Advanced International Summer School e-Business and Complexity: New Management Practices Value Creation Networks: Opportunities and Threats, Ostuni (IT), 9–11 luglio 2009.
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Poce A., “Evaluation and Assessment of Innovative Practices at Higher Education”, seminario tenuto presso Beyond Distance Research Alliance - University of Leicester, Leicester (UK), 28 settembre 2009.
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Poce A., “Higher Education in the Twenty-first Century. The Chance of Adaptive Learning Environments”, ISDA, Pisa, 30 novembre - 01 dicembre 2009.
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Poce A., “The Impact of Online Language on Distance Teaching and Learning. The Analysis carried out at Roma Tre University (IT).” Seminario tenuto presso Beyond Distance Research Alliance – University of Leicester, Leicester (UK), 20 Gennaio 2010.
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Poce A., “Studying Innovation Practices at Higher Education.” Seminario tenuto presso UCL - University College of London – UK - Centre for the Advancement of Learning & Teaching (CALT) 21/01/10.
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Poce A., “The impact of online learning use of the language. Analyses carried out at Roma Tre University.” EDEN Annual Conference, Media Inspirations for Learning. What makes the impact? Valencia (SP), 9-12 giugno 2010.
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Poce A., “Operational Solutions for Online Learning.” DEMED Project Workshop, giugno 2010, Nottingham (UK).
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Poce A., Online teaching and Learning. Theory and Practice. Tempus DEMED Seminar, 6-7 luglio 2010, Tetovo (MK).
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Poce A., “L'E-Learning nell'educazione universitaria. Modelli didattici e pedagogici.” “Come progettare, realizzare e valutare l'efficacia di un corso on-line.” IAMC Istituto per l’Ambiente Marino e Costiero - CNR Capo Granitola (TP), 29 – 30 settembre 2010.
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Poce A., “Orbis Dictus. Soluzioni operative per l’istruzione in rete.” Seminario tenuto presso il corso di Pedagogia sperimentale. Modelli e procedure per l’educazione degli adulti (prof. B. Vertecchi). Facoltà di Scienze della Formazione– Università Roma Tre, Rome, 29marzo 2011.
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Poce A., “Da Feltre a Helsinki, passando per Eton”. Seminario tenuto in occasione della conferenza Omnia, Omnibus, Equamente. Organizzata da DIPED - Roma Tre e CIDI – Centro Iniziativa Democratica Insegnanti, Roma, 18 aprile 2011.
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Poce A., Corcione L., “Podcasting a tool for sustainable online learning environments. Experimental analysis of the new opportunities”. EDEN Annual Conference, Learning and Sustainability the New Ecosystem of Innovation and Knowledge, Dublin (IE), 20-22 June 2011.
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Poce A., A. Pollit, “Adaptive Comparative Judgment and Peer Assessment”. AEA Europe Annual conference, Belfast (NI), 10-12 novembre 2011.
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Poce A., L. Corcione, A. Iovine, “Lifelong Learning and the Development of a Critical Technology in Higher Education”, EDEN Annual Conference, Open Learning Generations, Porto (PT), 6-9 giugnoJ2012.
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Poce A., “Content Analysis and Critical Thinking. An Assessment Study”, AEA Europe, Annual Conference, Berlin (DE), 8-10 novembre 2012.
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Poce A., A. Iovine, “Online Cooperative Writing as Critical Thinking Enhancer. An experimental Experience”, EDEN Annual Conference, The Joy of Learning, Oslo (FL), 12-15 giugno 2013 (contributo fornito online).
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Poce A., "Contributions for an interdisciplinary critical technology", seminario tenuto presso Institute of Learning Innovation -Leicester University – Leicester (UK), 4 September 2013.
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Keynote invited speaker presso International conference on emerging technologies in education and computer science - Universidad da Vinci – titolo del contributo "How to develop a critical technology in education" - Playa del Carmen (MX) – 19-21 settembre 2013.
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Poce A. “I-CriTech- How to build an interactive critical technology" - Eden Synergy Workshop, Transnational Learning Forum for exchanging practices and ideas, Budapest- 20 ottobre 2013 (contributo fornito online).
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Poce A., Assessing cooperative writing skills online. An interdisciplinary experience in AEA-Europe Annual conference, International surveys, policy borrowing and national assessment, Paris (FR) 7-9 november 2013.
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Poce A.“How to use technology to develop critical thinking skills”, Efquel/Linq Innovation Forum,Changing the trajectory. Quality for opening up Education, Crete (GR) 7- 9 maggio 2014.
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Poce A. “A MOOC for Entrepreneurship Education, Adopting a Critical Technology.”, EDEN Annual Conference, E-learning at Work and the Workplace. From Education to Employment and Meaningful Work with ICTs, Zagreb (HR), 10-13 giugno 2014.
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Poce A. “Developing Critical Perspectives on Technology in Education: A Tool for MOOC evaluation”, EDEN Research Workshop, Challenges for Research into Open and Distance Learning, Oxford (UK), 27-28 ottobre 2014.
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Poce A., F. Agrusti, “Measuring a Critical Impact on Technology in Education: A Tool for OERs Evaluation”, EDEN Annual Conference, Expanding Learning Scenarios, Barcelona (SP), 9-12 giugno 2015.
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Poce A., “Critical Thinking Practices in the Classroom” contributo presentato nella sessioneDeveloping Critical Thinking Through Online Environments, Bringing Critical Thinking into the Heart of Teaching and Learning, presso The 35th International Conference on Critical Thinking and Educational Reform, Critical Thinking Foundation, Berkeley (Ca, USA), 25 – 30 luglio 2015.
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Poce, A., Agrusti, F., “Sviluppo di uno strumento di valutazione per le OERs.” In EM&MITALIA 2015-Teach Different! Multiconferenza Italiana su E-learning, Media Education e Moodlemoot, Genova, 9-11 Settembre, 2015.
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Poce A., “Object-based learning alla Crypta Balbi di Roma”, Seminario di Formazione, La legge 107: l'insegnamento della storia dell'arte e la relazione scuola-patrimonio culturale 11-12 febbraio 2016, MiBACT Direzione Generale Educazione e Ricerca, Roma.
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POCE A., F.Agrusti e M.R. Re “Pen or keyboard- An empirical study on the effects of technology on writing skills” in Texeira A. et al. eds., EDEN 2016, Reimagining Learning Environments, EDEN, Budapest, 14-17 giugno Giugno 2016. (Contributo selezionato all’interno del gruppo dei migliori 5 articoli presentati alla Conferenza).
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Poce A.,Il ruolo dei musei nell’alternanza scuola-lavoro. Il caso del Galilei Costa di Lecce. In Innovazione e didattica museale nelle attività curriculari della scuola secondaria. Giornata di studi, Museo storico di Lecce, 13 maggio 2016.
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Poce A., “Digital Innovation in Cultural and Heritage Education: il progetto Erasmus+ DICHE.” InEducazione al patrimonio culturale: tradizione e innovazione. Esperienze a confronto, Seminario di Studi. con la partecipazione di Cao Jianye, Consigliere tecnico-scientifico presso l’Ambasciata cinese in Italia e Serena Iervolino, UCL Qatar, 30 giugno 2016
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Poce A., F.Agrusti, M.R. Re, Moocs Delivery And Assessment In Heritage Education. The Diche Project Experience, in EM&MITALIA 2016 Design the Future- Modena (IT) 7 – 9 settembre 2016.
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Poce A., "Progettazione per competenze e tecnologie"(Panel), in EM&MITALIA 2016 Design the Future- Modena (IT) 7 – 9 settembre 2016.
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Poce A., Agrusti F., Re M. R. “Academic Communication Via Twitter – The Case Of #Edenchats”, in Diversity Matters European Distance and E-Learning Network 2017, Annual Conference Jönköping, 13-16 June, 2017.
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Poce A., Agrusti F., Re M. R. “Use of Webcasting and development of critical thinking skills”. In J. Domenechi Soria, Vincent Vela M. C., de la Poza Desamparados Blazquez E., HEAd’17. 3rd International Conference on Higher Education Advances. June 21st -23rd 2017, Valencia: Editorial Universitat Politècnica de València.
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Poce A., Agrusti F., Re M. R., “Use of digital resources in Primary School cultural and heritage education. The DICHE menu.” Presented at Education and Museum: Cultural Heritage and Learning, Final event and International Conference, 26th -27th June 2017, Roma: Sapienza Università di Roma.
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Poce A., Agrusti F., Re M. R, “Critical Thinking through MOOC: Roma TRE University case.” Presented at ICEM International Conference for Educational Media, 20th -23rd September 2017, Napoli.
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Poce, A., Agrusti, F., Re, M.R. “Enhancing Higher Education Students’ Soft Skills through Co-Writing and Webcasting Activities.” Presented at World Conference on Online Learning, Toronto October 16th – 19th 2017.
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Poce A., “Progettazione e realizzazione di MOOC per lo sviluppo delle competenze trasversali degli educatori”, presentato al Convegno Nazionale SIPED, Le Emergenze educative della società contemporanea, Firenze 26th -28th October 2017.
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Poce A., Enhancing Critical Thinking Skills in Higher Education through Collaborative Writing, invited speaker to faculty and staff, Berkely College Online, New York City, USA, October 23rd 2017.
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Poce A., “Sviluppare il pensiero critico attraverso la scrittura. Il progetto Verba sequentur nella scuola secondaria superiore”, presentato al Convegno Nazionale Sird, Alla ricerca di una scuola per tutti e per ciascuno. Impianto istituzionale e modelli educativi, Roma 13-14 giugno 2018.
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Poce A., Agrusti F., Re M. R., “Musetech: a web app to enhance 21st century skills through heritage education”, presentato alla Conferenza Annuale EDEN – European Distance and E-leanging Network Exploring the Micro, Meso and Macro: navigating between dimensions in the digital learning landscape, Genova 17-20/06/2018.
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Poce A., Re M. R., “Inclusive memory. Museum education to promote the creation of a new shared memory”, presentato al Convegno Internazionale #EARTH2018, Bressanone 5-6/07/2018.
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Poce A., Re M. R., “Inclusive Memory”, presentato al Convegno Museums (em)power, Museum Studies Centre, Leicester 13-14/09/2018.
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Poce, A., “Critical Reading, Writing, and Thinking Across the Curriculum: Defining “Critical” in the 21st Century”, Keynote speaker The Consortium for Critical Reading, Writing and Thinking, 6th Annual Conference, 19/10/2018, Berkeley College, New York City Campus.
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Poce A., Re M. R., Amenduni F. “Virtual and Mobility Activities to Promote Dual Learning Approach in Higher Education: The EuroDuaLE Project Experience”, paper presentato a 10th EDEN Research Workshop, Barcelona, 24-26 ottobre 2018.
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Poce A., Agrusti F., Trasolini S. S. “Museum Education Communication in Facebook and Twitter”, poster presentato a 10th EDEN Research Workshop, Barcelona, 24-26 ottobre 2018.
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Poce A., Agrusti F., Re M. R. “Teachers’ Training on Critical Thinking Teaching Strategies: The CRITHINKEDU Experience”, poster presentato a 10th EDEN Research Workshop, Barcelona, 24-26 ottobre 2018.
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Poce A., Agrusti F., Re M. R. “Road to Bruges Workshop - Research networking for the next EDEN Annual Conference”, workshop organizzato presso 10th EDEN Research Workshop, Barcelona, 24-26 ottobre 2018.
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Poce, A., Re, M. R., Fincato, V. “Accessibility in Italian University Museums of school and education”, in The MUSACCES Consortium (UCM-UNED-AUM), INTERNATIONAL CONFERENCE The Museum for All People: Art, Accessibility and Social Inclusion. Book of Abstract, The Museum for All People: Art, Accessibility and Social Inclusion, Madrid, 2-5 aprile 2019.
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Poce, A. “Validazione preliminare di un prototipo per l’analisi automatica dei livelli di pensiero critico”. In Convegno internazionale SIRD-SIe-L. Learning Analytics. Per un dialogo tra pratiche didattiche e ricerca educativa. Roma 10-11 maggio 2019.
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Poce, A., Re, M. R., Amenduni, F., Valente, M. “MOOC and OERs in a Virtual Mobility experience”, EMOOCs 2019 (European MOOCs Stakeholders Submmit 2019) Conference, Napoli, 20-22 maggio 2019.
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Poce A., De Medio C., Amenduni F. “A prototype for the automatic assessment of Critical Thinking. 4th conference on Smart Learning Ecosystems and Regional Development, Roma, 22-24 maggio 2019.
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Poce, A., Amenduni F., Re, M. R., Cruz G. and C. Dominguez (University of Trás-os-Montes e Alto Douro, Portugal) “Critical thinking in information literacy: what teachers can do in digital era?”, Summit on Critical Thinking, University of Leuven (BE), 3 giugno 2019.
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Poce, A., Amenduni F., Re, M. R., “How to assess critical thinking skills through writing?”, Summit on Critical Thinking, University of Leuven (BE), 3 giugno 2019.
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Poce, A. & Amenduni F. “Pedagogical Approaches to Support Students’ Critical Thinking at Higher Educational Levels: A Comparison of Three University Course Designs in a Faculty of Educational Sciences.” 39th Annual International Conference on Critical Thinking, University of Leuven (BE) 4-7 giugno 2019.
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Poce, A., Amenduni F., Re, M. R. De Medio C. “Automatic Assessment of University Teachers’ Levels of Critical Thinking.” 12th International Conference on E-Learning in the Workplace. Columbia University, Teachers College, New York, NY, USA, 13-15 giugno 2019.
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Poce A., Agrusti F., Amenduni F. “Designing and Assessing an Open Virtual Mobility Mooc: The Case Study Of The “Media And Digital Literacy MINIMOOC”. Annual EDEN Conference– European Distance and E-learning: Connecting through educational technology, Bruges, 16-19 June 2019.
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Poce A. Re M. R. “Developing users’ soft skills in higher education through university painting collections: the Tito Rossini project”. IMG2019 International and Interdisciplinary Conference on Image and Imagination - Convegno Internazionale e Interdisciplinare su Immagine e Immaginazione. Alghero, 4-5 luglio 2019.
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Poce A., Amenduni F., Re M.R., De Medio C. “From Tinkering to Thinking: tinkering as support for the development of critical and creative”. EDULEARN2019 11th annual International Conference on Education and New Learning Technologies, Palma de Mallorca (Spain). 1-3 luglio 2019.
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Poce A. “Developing Users’ Soft Skills Through University Painting Collections: The Tito Rossini Project”. ICOM – UMAC 2019 19thAnnual Conference: University Museums and Collections as Cultural Hubs – The Future of Tradition. Kyoto (Giappone) 1-7 settembre 2019.
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Poce A., Re M. R., Chatterjee H., Strano F. “The Inclusive Memory project. Museum education to promote the creation of a new shared memory”. ICOM - CAMOC 2019 Annual Conference: City Museums as Cultural Hubs – Past, Present and Future. Kyoto (Giappone) 1-7 settembre 2019.
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Poce A. “How to Define, Assess and Develop Critical Thinking?”. Research Seminar. Loughborough University (UK) Epinal Way, Loughborough. 14 Ottobre 2019.
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Poce, A. “The Inclusive Memory project. Museum education to promote the creation of a new shared memory”. Seminar presso UCL – University College of London, Arts & Sciences Master Degree Students, 15 ottobre 2019.
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Poce A. “How to promote and Develop a Collective and Critical Inclusive Memory in the Museum”. Research Seminar. The Institute for Media & Creative Industries at Loughborough University London (UK), 15 ottobre 2019.
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Poce A. “The Social Value of the Museum as an agent for change” Staff Seminar. National Lottery Heritage Fund, International House, St Katharine’s Way, London (UK), 16 ottobre 2019.
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Poce A., Chatterjee H. “The Inclusive Memory project. Museum education to promote the creation of a new shared memory”. UCL Cities partnerships Programme reception, UCL – University College of London, 22 ottobre, 2019.
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Poce A. “Presentation of the Round table results on Cultural Heritage education and mediation”. ICOM-ITALIA National Conference and General Assembly. 16 novembre 2019.
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Poce A. “Inclusive learning paths at museums”. Project Call for Ideas Inclusive Memory - Promotion and development of a common and inclusive memory through innovative paths of museum education International Conference. 14 febbraio 2020.
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Poce, A., Amenduni, F. De Medio C., Norgini A: ASSESSING CRITICALTHINKING IN OPEN ENDED ANSWERS: AN AUTOMATIC APPROACH. Paper presentato a EDEN 2020 Annual Conference. 22 giugno 2020.
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Poce, A. Gemma Tur, G. Amenduni, F. Darder, A. OPEN VIRTUAL MOBILITY BETWEEN STUDENT TEACHERS FROM ITALY AND SPAIN: AN OPPORTUNITY FOR THE ENHANCEMENT OF THE CURRICULUM. Poster presentato a EDEN 2020 Annual Conference. 24 giugno 2020
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Poce, A., Amenduni, F., Mascitti, M., COMBINING PERSONALIZATION AND AUGMENTED REALITY IN A UNIVERSITY MUSEUM COLLECTION: THE INCLUSIVE MEMORY MOBILE APP. Poster presentato a EDEN 2020 Annual Conference. 24 giugno 2020.
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Poce, A. Amenduni, F., Re, M. R., A MASSIVE OPEN ONLINE COURSE DESIGNED TO SUPPORT THE DEVELOPMENT OF VIRTUAL MOBILITY TRANSVERSAL SKILLS: PRELIMINARY EVALUATION RESULTS FROM EUROPEAN PARTICIPANTS. Paper presented at EDEN 2020 Annual Conference. 24 giugno 2020
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Poce, A., Amenduni, F. De Medio C., Re, M. R, How to manage the onslaught of information and fake news? Digital Literacy and Critical Thinking as antibodies for the 2019-nCoV ‘infodemic’. Workshop condotto a EDEN 2020 Annual Conference. 23 giugno 2020.
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Buchem, I., Poce, A., Amenduni, F., Andone, D., Mihaescu, V., Tur, G., Urbina Ramírez, S., e Smitek, B. “Integrating mini-MOOCs into Study Programs in Higher Education During COVID-19. Five Pilot Case Studies in Context of the Open Virtual Mobility Project”. Paper presentato a EDEN 2020 Annual Conference. 23 giugno 2020.
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Andone, D., Poce, A., Nic Giolla Mhichíl, M., Zuanni, C., e Knoche, H. “Designing Online Courses for Digital Skills and Competences for the Creative Industries – DigiCulture”. Workshop condotto a EDEN 2020 Annual Conference. 22 giugno 2020.
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Poce, A., Re., M.R., Caccamo, A., Amenduni, F., De Medio, C., Valente, M. “Designing Inclusive Learning Path through Digital Storytelling: A Pilot Experimentation in a VR Interactive Etruscan Exhibition”, MCN 2020 Conference, 10-19 Nov. 2020
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Poce, A., Re, M.R., De Medio, C., Valente, M. (2021). Supporting the Development of Critical Thinking Skills through Work-Based Learning Activities: A Pilot Experience in the Educational Science Context. The Learning Ideas Conference, 14-18 Giugno 2021.
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Poce, A., Re, M.R., Valente, M. (2021) Evaluating OERs in Museum education context. A collaborative online experience. EMOOCS 2021, 22-24 giugno 2021.
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Poce, A., Valente, M., Re, M.R., Amenduni, F., De Medio, C. (2021). Professional development of in-training museum educators: an experience of curriculum improvement in time of a pandemic. 7th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’21), 22-23 giugno 2021.
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Poce, A., Valente, M., Re, M.R., Amenduni, F. (2021). Redesigning post-graduate courses for future museum educators in time of a pandemic: an experience from University Roma Tre. EDEN 2021 Virtual Annual Conference, 21-24 giugno 2021.
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Poce, A., Tur Ferrer, G., Re, M.R., Villatoro, S. (2021). What skills are involved in Open Virtual Mobility: a students’ perspective from Italy and Spain. EDEN 2021 Virtual Annual Conference, 21-24 giugno 2021.
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Poce, A. (2021). Collecting information about visitors to provide personalised and inclusive experience within museums. Presso le Giornate di Studi promossa dalla rivista Culture & Musées, “Seeing the museum differently : the field of possibilities”, 19-20 novembre, Museo MUCEM, Marsiglia.
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Poce, A., Re, M.R., Valente, M., De Medio, C., Norgini, A. (2021). Narrating the museum: developing Critical thinking skills through a collaborative Storytelling experience. Conferenza Internazionale IMG2021 “Image Learning”, 25-26 novembre 2021, Milano.
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Poce, A., Re, M.R., Valente, M. (2022). Collecting information about visitors to provide personalised and inclusive experience within museums. The profiling tool and the web app “Inclusive Memory”. The Inclusive Museum Conference, 22-24 aprile 2022, Philadelphia (USA).
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Poce, A., Re, M.R., Valente, M. (2022). Community building in post pandemic era: peer tutoring in digital learning contexts for soft and professional skills enhancement. A post-graduate experience. EDEN 2022 Annual Conference, 20-22 giugno 2022.
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Poce, A. (2022). Soluzioni educative per il benessere e la crescita sociale attraverso la fruizione del patrimonio. International Conference “Heritage education. Comparing practices and experiences”. Siracusa, Ortigia, 9-10 settembre 2022.
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Poce, A. (2022). Ripensare il Museo come strumento educativo per l’inclusione sociale / Rethinking the Museum as an educational tool for social inclusion. V Forum del Gran Sasso “Un nuovo rinascimento per l’Europa: il ruolo della ricerca e della formazione”, Università di Teramo, 29-30 settembre 2022.
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Poce, A., Re, M.R., De Medio, C., Valente, M. (2022). Personalized Virtual Reality Experience Within Museum Education Context: The Inclusive Memory Web App. EDEN Research Workshop 2022, Dubrovnik, 19-20 settembre 2022. Paper selezionato tra i primi tre per la candidatura a “Best Paper Award”.
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Poce, A., Re, M.R., Valente, M. (2022). Percorsi di formazione sull'uso del Patrimonio per la promozione del Benessere, della Salute e dell'Inclusione sociale. I primi risultati del progetto Erasmus+ Inclusive memory. ARTEDU2022 – Educare all’arte, l’arte di Educare. Liberà Università di Bolzano, Bressanone, 14-15 dicembre 2022.
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Poce, A. (2023). The Enhancement of Creativity Skills in Higher Education through Evaluation and Assessment. The Learning Ideas Conference 2023, New York, Columbia University, 14-16 giugno 2023.
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Poce, A., Re, M.R., De Medio, C., Valente, M. (2023). Promuovere e valutare il benessere negli studenti in contesti di istruzione universitaria: definizione di uno strumento di valutazione. Convegno Nazionale SIRD 2023 “A cosa serve la ricerca educativa? Il dato e il suo valore sociale”. Milano, 21 e 22 settembre 2023, Università Cattolica del Sacro Cuore
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Poce, A. (2023). Delocalizing tourist flows through innovative museum heritage engagement solutions: the pilot case of the WAT(H)ER project in Rome. Museum Computer Network 2023 Annual Conference, Philadelphia, 8-10 novembre 2023.
Pubblicazioni
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Poce, A. (a cura di) (2023). Studi Empirici di Educazione Museale 3 – Empirical Studies in Museum Education 3. ISBN 978-88-495-5277-5. Napoli: Edizioni Scientifiche Italiane (pp. 344).
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Poce, A., Re, M.R. (a cura di) (2022). Pensiero critico tra scuola, università e mondo del lavoro. ISBN: 978-88-495-4829-7. Napoli: Edizioni Scientifiche Italiane (pp. 144).
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Poce, A. (a cura di) (2022). Studi Empirici di Educazione Museale 2. ISBN: 978-88-495-4920-1. Napoli: Edizioni Scientifiche Italiane (pp. 180).
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POCE A. (a cura di) (2021). Veicolare l’inclusione attraverso il patrimonio. Alcuni risultati del progetto Inclusive Memory dell’Università Roma Tre. ISBN: 978-88-495-4601-9. Edizioni Scientifiche Italiane: Napoli (pp. 252).
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Guralnick, D., Auer, M. E., Poce, A. (a cura di) (2021). Innovations in Learning and Technology for the Workplace and Higher Education. Proceedings of ‘The Learning Ideas Conference’ 2021. ISBN: 978-3-030-90676-4. Springer.
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POCE A. (2020). Education research in museum settings: methodologies, tools and functions / La ricerca empirica al museo: metodologie, strumenti e funzioni. ISBN 978-88-495-4255-4. Edizioni Scientifiche Italiane: Napoli (pp. 114) (pubblicato in inglese e italiano).
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POCE A. (2020) (a cura di). Memoria, inclusione e fruizione del patrimonio culturale. Primi risultati del progetto Inclusive Memory dell’UniversitàRoma Tre - Memory, Inclusion and Cultural Heritage. First results from the Roma Tre Inclusive Memory Project. ISBN 978-88-495-4255-4. Edizioni Scientifiche Italiane: Napoli (pp. 225).
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POCE A. (2020) (a cura di). Lo studio del canone nella cultura occidentale – The Study of the Western Culture Canon and the Critical Thinking Assessment. ISBN 978-88-495-4120-5. Edizioni Scientifiche Italiane: Napoli (pp. 175).
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POCE A. (2020) (a cura di). Studi empirici di educazione museale – Empirical Studies in Museum Education. ISBN 978-88-495-4063-5. Edizioni Scientifiche Italiane: Napoli (pp. 192).
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POCE A. (2019) (a cura di). Studi avanzati di educazione museale. Lezioni - Advanced Studies in Museum Education. Lectures. ISBN 978-88-495-3901-1. Edizioni Scientifiche Italiane: Napoli (pp. 142).
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POCE A. (2018). Il Patrimonio culturale per lo sviluppo delle competenze nella scuola primaria/Cultural Heritage and the Development of XXI Century Skills in Primary Education. ISBN 978-88-917-6860-5. Franco Angeli: Milano (pp. 98) (pubblicato in italiano e inglese).
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POCE A. (2017). Verba sequentur. Pensiero e scrittura per uno sviluppo critico delle competenze nella scuola secondaria/Verba sequentur. Thinking and writing for a critical development of competences at secondary school. ISBN 978-88-917-5232-1. FrancoAngeli: Milano (pp.77) (pubblicato in italiano e inglese).
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Angelini C., POCE A., Presta I. L’apprendimento nei musei, un’indagine internazionale ISBN 978-88-917-2777-0. FrancoAngeli: Milano (pp. 122) (pubblicato in italiano e inglese).
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POCE A. (2015) (a cura di). Tecnologia critica, Creatività e Didattica della Scienza - ISBN:978-88-917-2533- 2, FrancoAngeli: Milano (pp. 111).
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POCE A. (2015) (a cura di). Individualizzazione del messaggio di apprendimento in ambiente adattivo. /Individualisation of the Learning Message in Adaptive Environments. ISBN 978-88-917- 02994-3, Franco Angeli: Milano (pp.80) (pubblicato in italiano e inglese).
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POCE A. (2014) (a cura di). Promuovere la scienza. Studi per la definizione di un canone/ Promoting Science. Studies for the definition of a Canon. ISBN 978-88-204- 5872-0, Franco Angeli: Milano (pp.80) (pubblicato in italiano e inglese).
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POCE A. (2012) (a cura di). Contributi per la definizione di una tecnologia critica. Un’esperienza di valutazione/Contributions to the Definition of a Critical Technology. ISBN: 9788820410063 Franco Angeli: Milano (pp. 81) (pubblicato in italiano e inglese).
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POCE A. (2012). Il Sostegno europeo. Fondi comunitari diretti e fondi strutturali. ISBN: 978-88-907628- 0-2 Consorzio Italbiotec: Milano (pp.79).
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POCE A., L. Corcione, A. Iovine, F. Agrusti (2011). Il Podcasting nello strumentario dell’istruzione in rete. Verifica sperimentale delle nuove opportunità/Podcasting as a teaching and Learning tool ISBN 978-88-568-4136-7 Franco Angeli: Milano (pp.77) (pubblicato in italiano e inglese).
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POCE A., C. Angelini (2011, a cura di). Verso una nuova cultura didattica. Riflessioni sul Progetto Am Learning/ Towards a new educational culture. Reflections on the Am Learning project. ISBN 978-88- 568-3895-4 Franco Angeli: Milano (pp. 70) (pubblicato in italiano e inglese).
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Vertecchi B., POCE A., Angelini C., Agrusti F. Orbis Dictus. Un ambiente adattivo multilingue per l’istruzione in rete. Milano: Franco Angeli. ISBN 978-88-568-3317-1 (pp.23-38).
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POCE A., Elia G. (2010, a cura di). Open Networked i-Learning. Models and Cases of Next Gen Learning. New York, Springer. ISBN 978-1-4419-6853-1 (pp. 157).
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POCE A. (2010). Valutare l'innovazione nella didattica universitaria. Esempi internazionali di buone pratiche presso le università di Nottingham, Marne la Vallée e Roma Tre. Roma: Edizioni Nuova Cultura, ISBN 978 -88-6134-434-1 (pp.188).
Contributi in Volume
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Poce, A. (2023). Introduction. In A. Poce (a cura di), Studi empirici di educazione museale 3 - Empirical Studies in Museum Education 3 (pp. 7-15). Napoli : Edizioni Scientifiche Italiane.
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Poce, A., Re, M.R., Valente, M. (2022). Innovative Learning Methodologies to Promote Social Inclusion and Well-Being Within Etruscan Museum Context: A Pilot Experience. In B.B. Camilla Casonato (a cura di), Cultural Heritage Education in the Everyday Landscape. School, Citizenship, Space, and Representation (pp. 147-158). Cham : Springer.
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Poce, A., Re, M.R., Swift, P., Vander Stichele, A., Rodrigo San Juan, C., Cichy, B. (2022). How to make Museums Autism-friendly. The Erasmus+ Spektrum Project. In Poce, A., Re, M.R. (a cura di), Pensiero critico tra scuola, università e mondo del lavoro. Esperienze innovative di formazione / Critical thinking between schools, universities and the workplace. Innovative learning experiences (pp. 123-140). Napoli : Edizioni Scientifiche Italiane.
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Poce, A. (2022). Introduzione. In Poce, A., Re, M.R. (a cura di), Pensiero critico tra scuola, università e mondo del lavoro. Esperienze innovative di formazione / Critical thinking between schools, universities and the workplace. Innovative learning experiences. Napoli : Edizioni Scientifiche Italiane.
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Poce, A., Valente, M., Re, M.R., Caccamo, A. (2022). Sollecitare il Pensiero critico al museo attraverso la realizzazione di infografiche. L’esperienza del progetto INTERACT. In Poce, A., Re, M.R. (a cura di), Pensiero critico tra scuola, università e mondo del lavoro. Esperienze innovative di formazione / Critical thinking between schools, universities and the workplace. Innovative learning experiences (pp. 11-42). Napoli : Edizioni Scientifiche Italiane.
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Poce, A. (2022). Ripensare l’esperienza museale attraverso esempi di ricerca empirica. In A. Poce (a cura di), Studi Empirici di Educazione Museale 2. Napoli: Edizioni Scientifiche Italiane, pp. 9-16.
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Poce, A., Di Giacinto, M. (2021). Tra ricerca e memoria: la realtà museale e la sua percezione. In A. Poce (a cura di), Veicolare l’inclusione attraverso il patrimonio. Alcuni risultati del progetto Inclusive Memory dell’Università Roma Tre. Napoli: ESI, pp. 59-84.
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Poce, A., Caccamo, A., De Medio, C., Re, M.R., & Valente, M. (2021). La fruizione del patrimonio museale nell’era del Covid-19. La sperimentazione pilota dell’app E-trouria del Centro di Didattica Museale. In Antonella Poce (a cura di), Veicolare l’inclusione attraverso il patrimonio. Alcuni risultati del progetto Inclusive Memory dell’Università Roma Tre (pp. 33-57). Napoli : Edizioni Scientifiche Italiane.
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Poce, A., Re, M.R., Valente, M., & De Medio, C. (2021). Musica e stampa 3D. Promuovere le competenze trasversali in alunni di scuola primaria tramite la riproduzione di strumenti musicali etruschi. In Antonella Poce (a cura di), Veicolare l’inclusione attraverso il patrimonio. Alcuni risultati del progetto Inclusive Memory dell’Università Roma Tre (pp. 13-31). Napoli : Edizioni Scientifiche Italiane.
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Poce, A., Re, M.R., Amenduni, F., De Medio, C., Caccamo, A., & Valente, M. (2021). Narrazione digitale, educazione inclusiva e fruizione del patrimonio ai tempi del COVID-19. L’app E-Trouria del Centro di Didattica Museale dell’Università Roma Tre. In G.C. Vincenzo Carbone (a cura di), La ricerca dipartimentale ai tempi del Covid-19 (pp. 233-243). Roma : Roma TrE-Press
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POCE A. (2020). “Introduzione”, in A. Poce (a cura di), Memoria, inclusione e fruizione del patrimonio culturale. Primi risultati del progetto Inclusive Memory dell’UniversitàRoma Tre. ISBN 978-88-495-4255-4. Edizioni Scientifiche Italiane: Napoli (pp. 7-11).
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POCE A., Amenduni F., Re M.R., De Medio C., Valente M. (2020). “Raccogliere informazioni sui visitatori per fornire percorsi personalizzati e inclusivi all’interno dei musei: il questionario e la web app Inclusive Memory”, in A. Poce (a cura di), Memoria, inclusione e fruizione del patrimonio culturale. Primi risultati del progetto Inclusive Memory dell’UniversitàRoma Tre. ISBN 978-88-495-4255-4. Edizioni Scientifiche Italiane: Napoli (pp. 35-42).
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POCE A., Re M.R., Amenduni F. (2020). “Promuovere l’inclusione sociale e culturale tramite la fruizione del patrimonio. Percorsi innovativi presso Palazzo Barberini”, in A. Poce (a cura di), Memoria, inclusione e fruizione del patrimonio culturale. Primi risultati del progetto Inclusive Memory dell’UniversitàRoma Tre. ISBN 978-88-495-4255-4. Edizioni Scientifiche Italiane: Napoli (pp. 45-57).
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POCE A. (2020). “Introduzione”, in A. Poce (a cura di), Lo studio del canone nella cultura occidentale – The Study of the Western Culture Canon and the Critical Thinking Assessment. ISBN 978-88-495-4120-5. Edizioni Scientifiche Italiane: Napoli (pp. 7-10).
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POCE A. (2020). “Lo studio del canone della cultura occidentale e la valutazione del pensiero critico”, in A. Poce (ed.), Lo studio del canone nella cultura occidentale – The Study of the Western Culture Canon and the Critical Thinking Assessment. ISBN 978-88-495-4120-5. Edizioni Scientifiche Italiane: Napoli (pp. 11-30).
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Poce, A., Re, M. R., Amenduni, F., Valente, M. (2019). “MOOC and OERs in a Virtual Mobility experience”, in M. Calise, C. D. Kloos, C. Mongenet, J. Reich, J. A. Ruipérez-Valiente, G. Shimshon, T. Staubitz, M. Wirsing, EMOOCs 2019 Work in Progress Papers of Research, Experience and Business Tracks. Proceedings of Work in Progress Papers of the Research, Experience and Business Tracks at EMOOCs 2019 co-located with the (European MOOCs Stakeholders Submmit 2019) Conference, Napoli, 20-22 May 2019, CEUR Workshop Proceedings, pp. 181-186.
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Poce, A., Re, M. R. (2019). “Inclusive Memory. Museum Education to Promote the Creation of a New Shared Memory”. In A. Luigini (Ed.), Proceedings of the 1st International and Interdisciplinary Conference on Digital Environments for Education, Arts and Heritage, International and Interdisciplinary Conference on Digital Environments for Education, Arts and Heritage, Brixen, 5-6 July 2018, New York: Springer Nature, ISBN 978-3-030-12239-3, pp. 459-468.
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Poce, A., Re, M.R. (2019). “Developing users’ soft skills in higher education through university painting collections. The Tito Rossini project”. In E. Cicalò, D. Basso, S. Brusaporci, M. M. Moretti, M. Lo Turco, A. Luigini, V. Menchetelli, C. Panciroli, D. Rossi, & D. Villa (Eds), 2nd International and Interdisciplinary Conference on Images and Imagination IMG 2019. Book of Abstract. PUBBLICA: Alghero. ISBN: 97899586089
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Poce, A., & Amenduni, F. (2019, July). “Creative writing and Critical Thinking Enhancement at Higher Education”. In HEAD'19. 5th International Conference on Higher Education Advances (pp. 459-467). Editorial Universitat Politècnica de València. Disponibile al link: https://riunet.upv.es/handle/10251/124065ISBN: 9788490486610
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Poce, A., Re, M. R., Amenduni, F. (2018). “Virtual and mobility activities to promote dual learning approach in higher education: the EuroDuaLE project experience”, in Duart J. M., Szűcs A., Towards Personalized Guidance and Support for Learning. Proceedings of the 10th European Distance and E-Learning Network Research Workshop, 2018 Barcelona, 24-26 October 2018 ISBN 978-615-5511-25-7, pp. 59-68.
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Poce A., Agrusti F., Trasolini S. (2018). “Museum education communication in Facebook and Twitter”, in Duart J. M., Szűcs A., Towards Personalized Guidance and Support for Learning. Proceedings of the 10th European Distance and E-Learning Network Research Workshop, 2018 Barcelona, 24-26 October 2018 ISBN 978-615-5511-25-7, pp. 372-381.
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Poce A., Agrusti F., Re M. R. (2018). “Teachers’ training on critical thinking teaching strategies: the CRITHINKEDU experience”, Duart J. M., Szűcs A., Towards Personalized Guidance and Support for Learning. Proceedings of the 10th European Distance and E-Learning Network Research Workshop, 2018 Barcelona, 24-26 October 2018 ISBN 978-615-5511-25-7, pp. 384-391.
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POCE A., Agrusti F., Re M. R. “Academic Communication Via Twitter – The Case Of #Edenchats” (2017), in Volungeviciene A., Szűcs A. (Eds), Diversity Matters! Proceedings of the European Distance and E-Learning Network 2017, Annual Conference Jönköping, 13-16 June, 2017, ISBN 978-615-5511-18-9, pp. 35-45.
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POCE A., Agrusti F. e Re M. R. (2017). Use of webcasting and development of critical thinking skills. In J. Domenechi Soria, Vincent Vela M. C., de la Poza Desamparados Blazquez E., HEAd’17. 3rd International Conference on Higher Education Advances. Proceedings, Valencia, June 21-23, 2017: Editorial Universitat Politècnica de València, pp.882-890, DOI: http://dx.doi.org/10.4995/HEAd17.2017.5452.
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POCE A., Agrusti F., Re M. R. (2017), “Use of digital resources in Primary School cultural and heritage education. The DICHE menu” in Ferrara V.(ed.), Education and Museum: Cultural Heritage and Learning, Final event and International Conference Proceedings Roma, 26-27 June 2017 Sapienza Università di Roma pp.110-112 ISBN 978-88-909933-3-6 DOI 10.13133/978-889-0993-33-6 Copyright © 2017 Digilab Sapienza Università di Roma.
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POCE A., F. Agrusti e M.R. Re (2016). Teaching Science Through Technology And Creativity In Innovative Learning Environments in Forging new pathways of research and innovation in open and distance learning: Reaching from the roots, Proceedings of the 9th European Distance and E-Learning Network Research Workshop, 2016 Oldenburg, 4-6 October, 2016 ISBN 978-615-5511-12-7, pp. 212-220.
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POCE A., F.Agrusti e M.R. Re (2016). “Pen or keyboard- An empirical study on the effects of technology on writing skills” in Texeira A. et al. eds., EDEN 2016, Reimagining Learning Environments, EDEN, Budapest 14-17 June 2016, ISBN 978-615-5511-08-0. (selezionato tra i top best five papers).
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Poce, A., Agrusti, F., (2015). “Sviluppo di uno strumento di valutazione per le OERs.” In EM&MITALIA 2015-Teach Different! Multiconferenza Italiana su E-learning, Media Education e Moodlemoot. Genova 9-11 settembre 2015. Genova University Press. ISBN: 978-88-97752-pp. 60-68.
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Poce A., B. Vertecchi(2015), Technology traces on children handwriting, in Transforming Schools into Innovative Learning Organisations, Proceedings of the European Distance and E-Learning Network 2015 Open Classroom Conference, Athens, 18-21 September, 2015, ISBN 978-615-5511-06-6, pp.192-199.
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Poce A., F. Agrusti (2015), “Measuring a Critical Impact on Technology in Education: A Tool for OERs Evaluation”, in António Moreira Teixeira, András Szűcs (Eds), Expanding Learning Scenarios, EDEN Annual Conference, Barcelona (SP), 9-12 June, 2015, EDEN: Budapest, ISBN 978-615-5511-04-2.
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Poce A. (2014),“Developing Critical Perspectives on Technology in Education: A Tool for MOOC evaluation”, in António Moreira Teixeira, András Szűcs (Eds), Challenges for Research into Open and Distance Learning, EDEN Research Workshop, Oxford (UK), 27-28 October, 2014, EDEN: Budapest, ISBN 978-615-5511-00-4.
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Poce A. (2014), “A Mooc For Entrepreneurship Education, Adopting A Critical Technology. An Experience Carried Out At the Dhitech Technological District In Apulia (Italy)”, in António Moreira Teixeira, András Szűcs and Ildikó Mázár (Eds), E-Learning at Work and the Workplace. From Education to Employment and Meaningful Work with ICTs, Zagreb, 10-13 June, 2014, EDEN: Budapest, ISBN 978-963-89559-7-5.
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Poce A, (2013), “Online cooperative writing as a critical thinking enhancer. An experimental experience” in M. Paulsen, A. Szucs (eds), The Joy of learning. Enhancing Learning Experience, Improving Learning Quality. Oslo, 12-15 June 2013, Budapest: European Distance and E-learning Network Budapest, ISBN: 978-963-89559-2-0.
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POCE A, Corcione L., Iovine A. (2012). “Lifelong Learning and the Development of a Critical Technology in Higher Education”. In: M. Paulsen, A. Szucs (eds), Open Learning Generations. Oporto, 6/9 Giugno 2012, Budapest: European Distance and E-learning Network Budapest, ISBN: 978-963-87914-9-8.
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M.Gaeta, S. Miranda, F. Orciuoli, S. Paolozzi, POCE A (2011). “An Approach To Personalized e- Learning” In: N. Callaos, W. Lesso, A. Oropeza, A. Tremante, F. Welsch. 2nd International Conference on Society and information Technologies. Orlando (Florida), 27-30 marzo 2011, p. 273-278, Orlando (Florida):International Institute of Informatics and Systemics (Orlando), ISBN: 9781936338184.
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POCE A., Corcione L. (2011). “Podcasting a tool for sustainable online learning environments. Experimental analysis of the new opportunities”. Proceedings of EDEN Annual Conference, Dublin (IE), Budapest: ISBN 978-963-87914-5-0.
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POCE A. (2009). "Assessment of Creativity and Innovation at Higher Education" in proceedings of EDEN Annual Conference, Innovation in Learning Communities. What did you invent for Tomorrow? Budapest: EDEN. ISBN 978-963-87914-2-9.
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POCE A. (2009). Higher Education in the Twenty-first Century. The chance of Adaptive Learning Environments, in Proceedings of ISDA - International Conference on Intelligent Systems Design and Applications. Pisa: IEEE Computer Society, ISBN 978-0-7695-3872-3.
Antonella Poce Curriculum Vitae
Currentoccupation
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Full professor of Experimental Pedagogy (M-PED/04) at the Dept of History, Heritage, Education and Society, Roma 2 Tor Vergata from March 2023.
Previousoccupation
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Full professor of Experimental Pedagogy (M-PED/04) at the Department of Education and Human Sciences of Modena and Reggio Emilia University from 30 December 2020 after winning the call procedure for the recruitment of full professor as art. 18 paragraph 1, law 240/10 called with D. R. n. 675/2020 Prot n. 192320 of 07/09/2020
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AssociateProfessor, qualified as full professor,atDSFUniversityofRomaTREfromFebruary2016,winning a national competitive procedures AssociateuniversityprofessoratUniversityofRomaTre,inaccordancewith article18,c.1.L.240/2010attheDepartmentofEducation,academicrecruitmentfieldD2,SSD MPED/04(DRprot.431,REP19/2016,January1,2016).
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NationalscientificqualificationtoFulluniversityprofessorachievedafterwinnning national comparative procedureas from the bid “BANDOD.D.1532/2016SETTORECONCORSUALE11/D2DIDATTICA,PEDAGOGIASPECIALEE RICERCAEDUCATIVA,DAL31/08/2018AL31/08/2024(article16,paragraph1,Law240/10.)”
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Full-timeandpermanentresearcheratDFS–DepartmentofEducation–UniversityofRomaTre(from December 30,2008 to February 1st2016).
Higher Education
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Master’sDegreeinModernForeignLanguagesandLiteratures-UniversityofGenoa. Date:November23,1993
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Grade: 110/110 cum laude – Magna cum laude
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Title of thesis: Cabbalah e Occultismo nell’opera di Christopher Marlowe
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Mentor: Professor Goffredo Miglietta – English Literature
Post-graduate studies
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Scholarship(BorsadistudioPostlaureamdiperfezionamentoall’estero)fundedbytheUniversityof Genoaas temporaryresearcheratWarburgInstitute(WoburnSquare)–UniversityCollegeofLondon. Supervisors:JillKraye(UniversityCollegeofLondon)andGoffredoMiglietta(UniversityofGenoa).
Duration: June 5, 1995 – June 4, 1997.
Titlesofthefinalpapers:GeorgeChapmanandtheSchoolofNight;AtheismandtheElizabethan Poets.
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QualificationtoteachEnglishlanguageandliteratureatuppersecondaryschool.Area:5(K05B)– subjectcertificationA345ForeignLanguage(English);A346ForeignLanguageandCulture(English). Date:National competitive procedureMarch31,1999.
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PhD in Innovation and assessment of education systems - University of Roma Tre.
Duration:November01,2003–November01,2006–Defenseofthethesis:March30,2007.
Title of the thesis: Innovation in Higher education Teaching. Three National Cases: Università Roma Tre, Universitée de Marne-la-Vallée, Nottingham University.
Qualification awarded: Doctor Philosophiae
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Post-doctoral scholarship - University of Roma Tre
Title:Modellipedagogici,metodiestrumentipervalutarel‘impattodell’istruzioneadistanza nell’istruzioneuniversitaria.
Supervisor: Professor Emma Nardi
Duration:2July,2007-2July,2009–interruptedonDecember30,2008being employed as full time researcher as UniversityofRomaTREDepartmentofEducationalandLearningDesign.
Education
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Certificate of Proficiency in English (C2)
University of Cambridge Local Examinations Syndicate – International Examinations
Dates: September 1994 – June 1995
Final Grade: Grade C
Awards
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2008winneroftheNewResearcherAward2008-AEAEurope–AssociationforEducational Assessment.
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2016EDEN–winnerofDistanceandE-LearningNetwork–Fellow. 2018SIPED–winnerofSIPED (Italian Pedagogical Society) award
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2020: EDEN - European Distance and E-Learning Network - Senior Fellow.
Editorial board memberships
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MemberoftheeditorialboardofCadmo,Giornaleitalianodipedagogiasperimentale(ISI Listed, ISSN 1122-5165)
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MemberoftheeditorialboardofInternationalJournalofAdvancedCorporateLearning (ISSN: 1867-5565)
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MemberoftheeditorialboardofEducazione.GiornalediPedagogiaCritica(ISSN 2280-7837)
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Directoroftheeditorial series StudiEducativisperimentali–EdizioniScientificheItaliane(Naples)
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Associate Editor of IMGJournal (ISSN: 20149-4293)
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Associate Editor of Curator: The Museum Journal (ISSN:2151-6952)
Insertion in professionalregisters
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RegisterofMIURResearchExpertsaspercommunicationofMay29,2012
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EACEAExpertsRegister--Education,AudiovisualandCultureExecutiveAgency(European Commission)–aspercommunicationofOctober8,2013andcommunicationofOctober23, 2014.
Assessment activity as an expert
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TICHE Foundation (Technological Innovation in Cultural Heritage). Member of the scientific committee involved in the development of a document named "Models and techniques for the development of user experiences in digital cultural heritage fruition”. From 3/05/2020.
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MemberoftheEvaluationBoardoftheSuorOrsolaBenincasaUniversityfrom2012(Rectoral noteofAugust3,2012prot.3939andsubsequentconfirmationbyresolutionoftheBoardof DirectorsofJuly21,2015).
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MIURProgramme(MinistryofEducation,UniversitiesandResearch)SmartCitiesand CommunitiesandSocialInnovation(D.D.231ofFebruary8,2013)fortheSchoolandWelfare areas.Firstandsecondphase.Period2012/2015.
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EurypediaExpertEvaluation-EACEA–Education,AudiovisualandCultureExecutiveAgency
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European Commission – Contract number CT – EX2013D143854-102 to formulate evaluations in the context of the implementation of the EURYDICE programme for EURYPEDIA, the Europeanencyclopaedia ofnationaleducationsystems 2014/2015.
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Member and elected President of the External Evaluation Committee of the National Academy of Dance (Accademia Nazionale di Danza), as communicated by Decree no. 2651 of 09/06/2021
Directionand/orparticipationatnational/internationalresearchgroups
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Head of the INTELLECT Departmental Centre at the Department of Education and Human Sciences of Modena and Reggio Emilia University (Research Centre for Museum Heritage Education, Well-being and Technology in Education), from 15 January 2021.
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HeadoftheCentreforMuseumStudies(CDM)attheDepartmentofEducation,Universityof RomaTrefromNovember1,2017, to December 30, 2020.
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MemberofCentreforMuseumStudiesandLaboratoryforExperimentalPedagogyatthe DepartmentofEducation,UniversityofRomaTresince2003.
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MemberoftheSIELScientificCouncil–ItalianSocietyofE-LearningsinceJune2017.
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MemberofSIPEDsinceSeptember2017.
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ElectedmemberoftheScientificCounciloftheMuseumofSchoolandEducation–Education Department-Univ.RomaTRE–sinceMarch8,2018
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Member of SApIE since April 2018.
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MemberofAEA_Europe(AssociationforEducationalAssessment)since2006.Withinthe AssociationshehasbeenmemberoftheSubcommitteeforProfessionalDevelopmentfrom 2008to2012.From2012to2016shehasbeencouncilboardmemberoftheAssociationand shehaschairedthiscommitteefortheProfessionaldevelopmentforthesameperiod.
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Member of ICOM (International Council of Museums) CECA (Committee for Education and Cultural Action) since 2006.
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Member of EDEN – European Distance and E-learning Network dal 2009. From 2011 to 2014 she has been advisor of the NAP – Network of Academics and Professionals - Steering Committee of EDEN. From 2014 to 2017 she has been an elected member of the Network of Academics and Professionals - Steering Committee of EDEN.
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President of EDEN European Distance and E-learning Network - NAP Network of Academics and Professionals (from May 2017).
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President of the Executive Committee of the Learning Ideas Conference, created in 2008, in connection with The International Conference on E-Learning in the Workplace (ICELW) (from 2020).
International Mobility
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VisitingscholarinAugust2009atUniversityofCaliforniaBerkeley(CA,USA)tocarryout researchworkontheuseoflanguageinonlineteaching.
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WithintheERASMUSexchangeprogrammesheheldteachingcoursesattheCentreforthe AdvancementofTeachingandLearning-UniversityCollegeofLondon–UCL(UK)(April2011 and September2013).
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VisitingscholarinJuly2015atUniversityofCaliforniaBerkeley(CA,USA)tocarryoutresearch work on the online assessment of written and oral tests within the criticalthinking developmentanalysis.
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Within the International Erasmus exchange programme, she was Visiting Professor at UCL – Biosciences – School of Life and Medical Sciences from 22 to 25 January 2019. She carried out 8 hours of lessons regarding Object Based Learning and Object Based Wellbeing at UCL BASC Arts and Sciences (Liberal Arts).
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She coordinated the visiting of Professor Antonia Liguori Senior Research Associate in Applied Digital Story Telling, Loughborough University (UK) from 22 October to 22 November 2018 at the University of Roma Tre.
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Within the International mobility DSF – Roma TRE programme, she is Visiting Professor at UCL – Biosciences – School of Life and Medical Sciences from October 10th to 24, 2019. Working on Object Based Learning and Object Based Wellbeing at UCL BASC Arts and Sciences (Liberal Arts).
Research activity (participation andcoordination)
The research activity was developed through the participation in active projects within the Department of belonging, following the overcoming of competitive calls at national and international level, in projects proposed to the Department and financed by the same, in the activation of agreements with other research institutions.
The research lines that have been studied in depth concern the identification and evaluation of innovative teaching forms, with particular attention to distance education online, which are carried out in particular in the university sector, at national and international level.
The research activity developed in the areas described below has led to the publication of articles and parts of monographs on the topics of interest, as detailed in the paragraph dedicated to publications.
Groups’ coordination and research laboratories
Head of the INTELLECT Departmental Centre at the Department of Education and Human Sciences of Modena and Reggio Emilia University (Research Centre for Museum Heritage Education, Well-being and Technology in Education), from 15 January 2021 to 2 march 2023.
During the direction of the INTELLECT Research Centre, agreements were made with the following national and international research and educational institutions in the field of communication, use and enhancement of artistic and cultural heritage:
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DESIGN BSD
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CoopCulture
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ETT Solutions
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Fondazione Idis-Citta? della Scienze
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L’Erma
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STU Reggiane
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Teleskills
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Sovrintendenza Capitolina ai Beni Culturali
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Palazzo Abatellis
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Avio Edizioni scientifiche Srl
Head of the Centre for Museum Studies (CDM) at the Department of Education, University of Roma Tre from November 1, 2017, to December 30, 2020.
During the direction of the CDM, agreements were made with the following national and international research and educational institutions in the field of communication, use and enhancement of artistic and cultural heritage:
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CoopCulture(https://www.coopculture.it), in convention with the Master “Studi Avanzati di Educazione Museale”.
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Ze?tema Progetto Cultura(https://www.zetema.it) in convention with the Master “Studi Avanzati di Educazione Museale”.
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Links Management and TechnologySpA (https://www.linksmt.it) in convention with the Master “Studi Avanzati di Educazione Museale”.
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Citta? della Scienza – Fondazione IDIS(http://www.ciNadellascienza.it) in convention with the Master “Studi Avanzati di Educazione Museale”.
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Palazzo Barberini(https://www.barberinicorsini.org) in convention with the Master “Studi Avanzati di Educazione Museale” e protocollo d’intesa con il Dipartimento di Scienze della Formazione e il Centro di Didattica Museale.
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Sovrintendenza Capitolina ai Beni Culturali(http://www.sovraintendenzaroma.it) in convention with the Master “Studi Avanzati di Educazione Museale” e protocollo d’intesa con il Dipartimento di Scienze della Formazione e il Centro di Didattica Museale.
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Museo Nazionale Etrusco di Villa Giulia(http://www.villagiulia.beniculturali.it) in convention with the Master “Studi Avanzati di Educazione Museale” and memorandum of understanding with the Department of Education and the Museum Education Center.
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Pratt Institute(https://www.praN.edu) framework cooperation agreement with the Department of Education and the Museum Education Center.
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Loughborough University(https://www.lboro.ac.uk/) framework cooperation agreement with the Department of Education and the Museum Education Center.
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Leicester University(https://le.ac.uk) framework cooperation agreement with the Department of Education and the Museum Education Center.
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Orkhon University(https://www.orkhon.edu.mn) framework cooperation agreement with the Department of Education and the Museum Education Center.
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Smithsonian Center for Learning and Digital Access(https://learninglab.si.edu/about/ SmithsonianCenterforLearningandDigitalAccess) framework cooperation agreement with the Department of Education and the Museum Education Center.
Scientific Coordination of International project
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Inclusive memory. Inclusive Museums for well-being and health through the creation of a new shared memoryfrom 1/12/2021 to 2 march 2023 (ERASMUS+ –Strategi Partnership for Higher Education - Call 2021 - KA220_HED). The Inclusive Memory project aims at promoting the building of a common shared social memory realised through a museum based social inclusive system, through the link Art-Health-Wellbeing. The core idea of the project stems from the potential benefits of the cooperation between HEIs, Health and Social care Institutions and Museums, as a strategic partnership to advance in museum education as well as in museum experience in order to support the design, realization, monitoring and evaluation of art-based activities and actions specifically addressed to people with social care and health problems.
Partner: UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA (Spain), Zètema Progetto Cultura srl (Italy), UNIVERSIDADE ABERTA (Portugal), HASKOLI ISLANDS (Iceland), INTER ALIA (Greece), INSTITUT CATALA DE LA SALUT (Spain).
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Duration: 01/12/2021 - 30/11/2024, 36 months
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Project number: 2021-1-IT02-KA220-HED-000031991
Scientific Coordination of University national project
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Inclusive memory. Promotion and development of a common and inclusive memory through innovative museum didactic paths(Call for Ideas 2016 – Universita? degli studi Roma TRE). The project aims to promote the construction of a common and shared social memory achieved through an inclusion system that passes through the museum. The project node results to develop from a close connection between new teaching methodologies and the use of innovative digital tools in order to develop transversal skills in all users of the museum, especially disadvantaged social categories, and to strengthen channels and tools of the linguistic-cultural mediation. The conservation, enhancement and promotion of cultural heritage play a pivotal role for the economic development of territorial productive activities and of the social system in general. The inclusion of digital technologies and related applications are a key driver for the improvement of economic conditions and for the development of the entrepreneurial and social fabric of the area.
Duration: 2017-2019, 2 years.
Coordination of local units and participation in European projects
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Erasmus Plus Project – KA205. Spektrum (2019-3-PL01-KA205-077866). The project is oriented on inclusion of young people with mental disabilities on the basis of culture and cultural heritage. In particular, the ASD issue is becoming more and more important nowadays: the public policy is more sensitive to the needs of people with fewer opportunities, especially disadvantage or with disabilities. The main focus of the Spektrum project is to enhance the accessibility of the cultural heritage, especially the museum offer, to the young with autism disorder. Partners: Museum of Krakow (Poland), Outside in Pathways (UK), FARO Association (Belgium), UNED (Spain).
Duration: 24 months (2020-2022).
Tasks: National Research group leader based in Roma TRE
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DigiCulture Improving the Digital Competences and Social Inclusion of Adults in Creative Industries (2018-1-RO01-KA204-049368).Theprojectaimstocreateaneducationprogrammeintendedforadultsinorderto promotee-skillsincountriessuchasRomania,Italy,Austria,Denmark,Lithuania,UnitedKingdom eIreland.Withintheproject,anopenonlinecourseonDigitalSkillsandSocialInclusionfor CreativeIndustries,constructedasaMassiveOpenOnlineCourse(MOOC)willbedesignedand developed.Itwillbeaninnovative13-modulesadulteducationprogrammeavailableinEnglish, Romanian,German,Italian,Lithuanian,DanishandGaelic,thusintegratingnewopeneducational resources(OER)andaccessibletopeoplewithlimiteddigitalskills.Thedifferentpartnershipbrings togethereducationcentresforadultscomingfromtechnical,artandhumanitiesuniversities, SMEswithexperienceineLearningandart,professionalsfromeLearningassociationsand associationsfortheEuropeanCapitalofCulture2020and2021,involvedaspartnerseassociates. Partners:UniversitateaPolitehnicaTimisoara(RO),UniversityofRomaTre(IT),AalborgUniversitet (DK),UniversitaetGraz(A),DublinCityUniversity(IRL),AsociatiaTimisoaraCapitalaCulturala Europeana(RO),JMEAssociatesLtd(UK),NacionalineDistancinioMokymoAsociacija(LT).
Duration: 36 months – 2019-2021
Tasks: National Research group leader based in Roma TRE.
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OpenVM Opening Education for Developing, Assessing and Recognising Virtual Mobility Skills in Higher Education (2017-1-DE01-KA203-003494). This Erasmus Plus Projectaims to enhance the potential of virtual mobility in terms of internationalization, innovation and inclusion in higher education. Although it is feasibleto encouragethemobilityofincomingandoutgoingstudentsandteachers,costconstraintsat social,economicandpoliticallevelstillremainimportantbarriersthatcanbeconsiderably reducedbyintroducingthevirtualcomponentthatmakesmobilityaccessibletoall. Partners:Beuth–HochschuleUniversity(DE)(grantholderoftheproject);Uni.RomaTRE;Univ.of Lorraine(FR),HEC(FR);UPT(RO);OpenUNiversity(NL);UIB(ES);LeuvenUniv.(BE).
Duration: 36 months – 2017-2020.
Tasks: National Research group leader based in Roma TRE.
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CRITHINKEDUCriticalThinkingAcrosstheEuropeanHigherEducation (2016-1-PT01-KA203-022808).This Erasmus Plus Projectprojectidea arousefrom theexperienceofthepartnerinstitutionswhich faced theincreasinglyevidentneedtocombine University Education with the demands of the labour market, especially regarding the developmentof21stcenturyskillsandinparticularcriticalthinkingskills.Theprojectaimstofind modelsandpracticesforthedevelopmentofcriticalthinkinginuniversitystudents,throughthe definitionoftrainingcurriculaandevaluationcriteriadesignatedtogetherwithcompaniesand firmsoperatinginthelabourmarket. Partners.Theprojectprovidesaconsortiumof11partnersfromPortugal,Spain,Italy,Greece, Ireland,Belgium,Lithuania,CzechRepublicandRomania.
Duration: 36 months - 2016-2019.
Tasks: National Research group leader based in Roma TRE
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DICHE-DigitalInnovationinCulturalandHeritageEducationinthelightof21stCenturyLearning (2015-1-NL01-KA201-009021) – This is an Erasmus Plus project funded within the KA2 “Cooperation for Innovation and the Exchange of Good Practices – Strategic Partnership for School Education.” The main objectives of the project are: to develop a shared agenda on the use of digital tools in heritage and museum education in the light of 21st century learning; to formulate long-term guidelines on the use of digital resources for teachers so that they can use them in various contexts, always in the field of heritage and museum education, to carry out field research work to verify the effectiveness of the hypotheses put forward, to create sustainable partnerships that can continue their action even at the end of the project. Partners: Marnix Academy (NL, grant holder of the project), Stiching Landschap Erfgoed Utrecht (NL), ATIT BVBA (Belgium), Loughborough University (UK), Coopculture (IT), University of Roma TRE (IT).
Duration: 30 months - 2015-2018
Tasks: National Research group leader based in Roma TRE.
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EURODUALE–EuropeanCooperativeFrameworkforDualLearning(2015-1-IT02-KA203-015386) –ThisisanErasmusPlus projectfundedwithintheKA2“CooperationforInnovationandtheExchangeofGoodPractices– StrategicPartnershipforHigherEducation.”Themainobjectiveoftheprojectistopromote internationalcooperationinthepreparationofduallearningprogrammes.HigherEducation Institutesarecalledupontostrengthenthequalityofeducationoffered,forexampleby facilitatingtheuseofdigitaltechnologiesandinnovativeformsofteaching,andtofindmore effectiveformsofconnectionwiththeworldofwork.Theactivitiesforeseenbytheprojectwill aimatplacingtheuniversityatthecentreoftheproposedframework,promotingamodelthat foreseesformallearningtogetherwithapprenticeshipandfieldlearningopportunities,facilitating youthmobilityexperiences,alsothankstotheuseofteachingmethodssupportedbynew technologies. Partners:UniversityofModenaandReggioEmilia(IT,Coordinator),SophiaR&IAssociation(IT), Adapt Foundation (IT), Camera di Commercio Italo- Germanica (AHK), Fondazione Politecnico di Milano(IT),UniversityofPadua(IT),UniversityofRomaTRE(IT),OttoVonGuerickeUniversitaet Magdeburg (De), European Foundation for Education (De), University of Southampton (UK), UniversidaddeSevilla(SP),CoforaInternationalProjects(NL),UCLeuven(BE).
Duration: 36 months, 2015-2018
Tasks: National Research group leader based in Roma TRE.
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LIBE–LLP543058–LLP-1-2013–SupportingLifelongLearningwithInquirybasedEducation.The mainobjectivesoftheprojectaretodevelopkeyinformationprocessingskillsinICT(reading comprehension, mathematical literacy and problem solving), with a learning by discovery-based approachandtoprovideahighlevelofindividualisationinlearning,basedon:adaptive assessment procedures (CAT); automated modulation of study texts, to reducereading comprehensiondifficulties. Partners:LPS–UniversityofRomaTre(IT,grantholderoftheproject);LillehammerUniversity College(Norway);UniversityofTwente(Netherlands);BirkbeckUnversityofLondon(United Kingdom);FaculdadedePsicologìaedeCiênciasdaEducaçãoUniversidadedoPorto(Portugal).
Duration:2014-2016
Tasks: Research group member based in Roma TRE.
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EMEE–EurovisionMuseumsExhibitingEurope.FinancedwithintheEUCultureProgramme.This four-yearprojectstartedinNovember2012andaimsatpromotingachangeofperspective(from alocaltotransnationalperspective)intheapproachtomuseumobjects.Thiswillbedonealsoby involving“difficult”categories,i.e.theso-callednon-visitors. Partners:UniversityofAugsburg,(GE,grantholderoftheproject);AtelierBruckne(Germany); NationalMuseumofHistory,Bulgaria;UniversitéParisEstCréteil(France);MuseuNacionalde Arquelogia (Portugal); National Museum of Contemporary History (Slovenia); Kunsterverein Monochrom(Austria),CDM–UniversityogRomaTRE(Italy).
Duration: 2012-2016.
Tasks: Research group member based in Roma TRE.
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EuropeanProject–Tempusproject2008-DevelopmentofMasterStudyProgrammesinEducation.Objectives:toimproveexistingprogrammesandcreatenewcurriculaineducationalsciencesmaster coursesintheBalkahns,inparticularinAlbania,FYROMandKosovo.Partners:DIPED–DepartmentforeducationalDesign–UniversityofRomaTre(IT,grantholderof theproject),CDELL–NottinghamUniversity(UK),DPU–Schoolofeducation–ArhusUniversity (DK)–TiranaUniversity(AL)–TetovoUniversity(MK)–PrishtinaUniversity(KO).
Duration: 2009 – 2011
Tasks: Co-manager of the project
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EuropeanProject–JP:TrueAssessment.DistanceLearningnetworkforteachers. Partners:UniversityofRomaTre(IT,grantholderoftheproject),UniversityofNottingham(UK), TestingBoardUkraine(UKR),NationalAcademyofPublicAdministration(UKR),Academyof EducationalSciences(UKR),UkranianSchoolHeadsAssociation(UKR). Objectives:Introductionofmodernassessmentmethodsandtechniquesineverydaypracticeof school,colleges,anduniversities.
Duration: 2003-2006
Tasks:Cooperationintheidentificationofthecontentstobetaughttoteachersandwritingofa glossarycontainingusefultermsinthefieldofeducationandassessment.Cooperationinthe management and organisation of international seminars and symposium, identification of useful scientific materials,reporting.
Coordination of the local unit of university research projects with an international character
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Inclusive Memory,UCL Global Engagement Funds Application 2017-18 (with the participation of Museo di Roma – Palazzo Braschi). Coordinator: Helen ChaNerjee, UCL Arts & Sciences (BASc).
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Ghost Trail(fanto?me), UCL Global Engagement Funds Applica0on 2017-18. Coordinator: Liz Rideal, Reader in Fine Art, UCL.
Coordination and Participation in nationalprojects
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FIRBProject(MIUR)Am-learning.Individualizationofthelearningmessageinanadaptive environment for online education and design and implementation of automatic devices for estimatingthelanguagecompetenceoftherecipientandforadaptingtheeducationproposal withinadidacticstrategybasedonthemodulationofthemessageforthecontainmentofthe varianceofresultslinkedtocognitive,physicalorsocialdisadvantages. Objectives:Theprimaryscientificobjectiveoftheprojectproposalisthedevelopmentofan adaptiveenvironmentfornetworkededucationinthefieldofcontinuingeducationthatallows theexperimentationofahighlyindividualizededucation. Partner:DIPED–UniversityRomaTre(Coordinator):UniversitylaSapienzaFacultyofMedical Sciences;UniversityofModenaandReggioEmilia–FacultyofEducation
Tasks:studyofthetheoreticalframeworkoftheproject.Scientificcoordinationoftheexternal expert contribution.Reporting.
Duration: 2009-2014.
Products.ParticipationintheFIRBprojecthasled,inparticular,tothepublicationofthefollowing works:
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PoceA.,AngeliniC.,(2011).Perunanuovaculturadidattica.Riflessionisulprogettoam-learning. Towardsaneweducationalculture,Reflectionsontheam-learningproject.FrancoAngeli:Milano (pp.9-36).ISBN978-88-568-3895-4
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POCEA.(2015)(ed).Indivisualisationofthelearningmessageinadaptiveenvironments. Proceedingsoftheam-learningproject.ISBN978-88-917-02994-3,FrancoAngeli:Milano(pp.80). (thevolumeispublishedintwolanguages:ItalianandEnglish).
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PRINProject:Imageinreadingstimulation. Objectives:experimentalverificationoftheimpactofpicturesintheunderstandingofthetext.Tasks:memberoftheresearchgroupthatmanagedtheexperimentcarriedoutatthelocalunit oftheUniversityofRomaTre.
Duration: 2007-2009.
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PRINProject:Experimentalevaluationofimpactofe-learninginonlinedistanceeducation. Objectives: improve the quality of teaching through blended learning.
Tasks:memberoftheresearchgroupthatmanagedtheexperimentcarriedoutatthemoduleof ExperimentalPedagogy–facultyofPrimaryEducation–UniversityofRomaTre.
Duration: 2003-2005.
Products:
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POCE A. (2006). "Valutazione sperimentale della ricaduta dell'E-Learning sulla qualità della didatticauniversitaria".In:ISDM,Informations,Savoirs,Decisions &Mediations,vol.25,p.593- 609, ISBN/ISSN:1265-499X.
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POCEA.,T.Testani(2005)."Esigenzeesoluzioniperunamiglioredidatticauniversitaria"inCadmo, AnInternationalJournalofEducationalResearch,(SSCIListed),vol.XIII;pp.53-65,ISSN:1122- 5165.
Coordination of projects submitted and financed at departmental level
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DSF–Departmentalproject. INTERACT – Interactive museum paths for the Accessibility and fruition of Cultural heritage.The main aim of the project is to integrate the use of digital tools in individualised and innovative learning museum pathways, relating education with the local artistic and cultural heritage, in view of the development of citizenship and social inclusion competences. Coupling new teaching methodologies and innovative digital tools in order to develop competencies in different profiles of museum visitors, especially primary and lower secondary school pupils, is the key feature of the project. Pupils will undergo a number of tech-based activities ranging from Digital Storytelling to Object-Based learning and Virtual Immersive-Interactive Social Museums applied to their local territory. This project-based approach will foster the children’s “active citizenship”, the valorization of talents normally not exploited at school (thus favoring the inclusion of “difficult” students), as well as affection and care for the cultural heritage dealt with. Moreover, it will also promote the acquisition of the “4Cs” skills (Critical thinking, Creativity, Communication and Collaboration), already defined by Trilling & Fadel (2009) as primary educational competencies, necessary for the development of more complex skills, in line with the EU commission recommendations (2006/962/CE).
Research Group: Antonella Poce, Daniela Marella, Giuseppe Bove, Marco Giosi, Maria Rosaria Re, Francesca Amenduni, Carlo De Medio, Mara Valente.
Duration: 24 months – 2020-2022
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DSF – Departmental project. Verbasequentur.Thoughtandwriting. Objectives:thedidacticactivity,objectoftheexperimentation,concernsinparticulartwomodes ofamplificationoforiginaltextsofstudyinthefieldofItalianLiteratureprogramsofthefirst two- yearin secondary school.The exercise foreseen isessentiallybasedonparaphrasesandconceptualamplification. Theaimistomovefromthedescriptivelevel,drawingdifferentlythesyntaxofthesentence(for examplebreakingitandrestructuringit),tothemetaphoricallevel(mood,difficultrelationship withlife,etc.).Thetwoexercisesmustbeproposedinsequence:firsttheparaphraseandthen theamplificationoftheconceptualstructureofapoeticorprosaicliterarytext.Theexercise shouldbecarriedoutdaily,highlightingthenon-evaluativecharacteroftheexperienceand respectingtheonlylimitationofthetimegiven(notmorethan20minutes).Asfarasthe evaluationprotocolsoftheproducedtextsareconcerned,thefollowingwillbetakenintoaccount: graphicforms,useofitalicsandstamps,identificationofthelevelsoflegibility(high,mediumand low),andtheoccurrenceoflexicalfrequencies.Themainobjectiveoftheresearchistoestimate theconsistencyofthelexiconstartingfromthewrittentext,workingonthepassiveandactive lexicon(1stand2ndexercises),tryingtomeasurethepossiblecriticalthinkingdevelopment, whichcanbeidentifiedinthedeltabetweenthedescriptiveandinterpretativetext,which becomescritical.Appropriatetoolswillbebuiltforthedetectionofenvironmentalandsocial variables.Theresultsofthesesurveyswillthenberelatedtothedatacollectedfollowingthe administrationandevaluationoftheresultsofthewritingtests,carriedoutbythestudentswho aregoingtoparticipateinthefirstphaseofexperimentation.
Researchgroup:AntonellaPoce,BenedettoVertecchi,EmmaNardi,CinziaAngelini,Francesco Agrusti,MariaRosariaRe,FabrizioBartucca.
Duration: 24 months – 2015-2017
Tasks: project leader
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DSF–Departmentalproject.Foracriticaluseoftechnology:howtoevaluateaMOOC. Objectives.Thisprojectproposalaimstodesignandtestaninnovativeevaluationsystemof multimediaproductswithfreeaccess,forexampleMOOCs,inordertodefinethenecessarytoolsforacriticalandconsciousevaluationofonlinedigitalresourcesandtheirimpactinuniversity education.
Research groups: Antonella Poce, Francesco Agrusti.
Tasks: coordinator.
Products.Thepreliminarystudyonthesubjectallowedthepresentationandpublicationofthe followingworks:PoceA.(2014),“DevelopingCriticalPerspectivesonTechnologyinEducation:A Tool for MOOC evaluation”, in António Moreira Teixeira, András Sz?cs (Eds), Challenges for ResearchintoOpenandDistanceLearning,EDENResearchWorkshop,Oxford(UK),27-28October, 2014,EDEN:Budapest,ISBN978-615-5511-00-4.
Duration: 2014-2015
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DSF–Departmentalproject.Definitionofacanonforscientificdissemination. Objectives:Throughthepresentstudy,theaimistodefineandmakeavailablemodelsusefulfor investigatingtherelationshipbetweenscienceandtheuseofitscontents,alsothroughinnovative technologicalmethods.Establishingacanonofscientificdisseminationisanimportantstep forwardinthefieldofeducationalresearch.Amongitsaims,theresearchalsohadthatof identifyinganinterpretativecode,thatis,asetofencyclopaedicelementsthatallowthecitizen tocorrectlydecodeaspecificdomainofinformation.Throughtheunderstandingofthescientific phenomenathatoccurinthecommunitytowhichtheybelong,individualscanhaveattheir disposalthenecessarycognitivetoolstoactivelyparticipateinsociallifeandinthedemocratic anddecision-makingdynamicsinwhichtheyareinserted.
Research group: Benedetto Vertecchi, Antonella Poce (coordinator), Annalisa Iovine, Francesco Agrusti.
Tasks: coordinator.
Products:POCEA.(2014)(ed.),Promotingscience.Studiesforthedefinitionofacanon.ISBN978- 88-204-5872-0,FrancoAngeli:Milano(pp.80)(thevolumeispublishedintwolanguages:Italian andEnglish).
Duration: 2012-2013
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DIPED– Departmentalproject.Contributionstothedefinitionofacriticaltechnology. Objectives.Mainaimoftheprojectisthatofenhancingthedevelopmentofcriticalthinkingskills inhighereducationstudents,throughthedevelopmentofculturalinsightscarriedoutonline.The aimwasthereforetoassesswhether,throughtechnology,itispossibletoprovidespacesforin- depthstudy,designedinawaytorepresentstablearchitectures,whichcouldfillincertaincultural gaps,whichaffectcontemporaryuniversitystudents,helpingthebuildingofaresponsiblecritical conscienceinyounggenerations.
Researchgroup:BenedettoVertecchi,AntonellaPoce,FrancescoAgrusti,AnnalisaIovine.
Tasks: coordinator.
Products.Afirstproducthasbeenpublishedinthe“Researchinprogress”sectionofCadmo,An InternationalJournalofEducationalResearch:POCEA.(2012),“ContributionstotheDefinitionof aCriticalTechnology”,YearXIX,2,pp.113-116.ISSN:1122-5165.
The following volume was then published:
POCEA.(2012)(ed).Contributionsforthedefinitionofacriticaltechnology.Anassessmentstudy. ISBN:9788820410063FrancoAngeli:Milano(pp.81).(thevolumeispublishedintwolanguages: Italian andEnglish)
Duration: 2011 – 2012
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DIPED–Departmentalproject.Contributionstothedefinitionofaninterdisciplinarycritical technology. Objectives.Thisprojectisafollowupofthepreviousone,carriedoutwiththeFacultyofEducation – UniversityofRomaTre.ItinvolvedagroupofstudentsfromtheFacultyofEducationandgroups fromtheFacultyofEngineering–UniversityofSalento(Lecce,IT).
Researchgroup:BenedettoVertecchi,AntonellaPoce,FrancescoAgrusti,AnnalisaIovine.
Tasks: coordinator.
Products:PoceA.,L.Corcione,A.Iovine(2013),“Contributiperladefinizionediunatecnologia criticainterdisciplinare”,inCadmo,AnInternationalJournalofEducationalResearch,AnnoXX,1, pp.41-62.ISSN:1122-5165,DOI10.380/CAD2013-001004.
Duration: 2012 - 2013
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DIPED–Departmentalproject.Podcastingasateachingandlearningtool.Experimentalanalysis of the newopportunities. Objectives:tounderstandifitispossible:toofferonlineteachingandlearningmaterialsthatcould takeintoaccounttherelationprocess/content;tofillinthegapbetweenoralandwrittenmessage thankstothenewtechnology;toimprovelearningthanktoonlinesupportteachingtools.
Research group: Antonella Poce, Laura Corcione, Annalisa Iovine, Francesco Agrusti.
Tasks: project leader.
Products:POCEA.,L.Corcione,A.Iovine,F.Agrusti(2011).Podcastingasateachingandlearning tool:experimentalevaluationofnewopportunities.ISBN978-88-568-4136-7FrancoAngeli: Milano(pp.77).(thevolumeispublishedintwolanguages:ItalianandEnglish)
Duration: 2010 – 2011
Activitiesrelatedtoagreements withotherresearchbodies
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Scientific responsible for the agreement signed by TheLaboratoryofExperimentalPedagogy–hereinafterLPS,formerlyDIPEDnowDSF,andSmartStarts.r.l.(Lecce)aimedatdefininginnovative solutionsandinterventionstrategiesinthefieldofprofessionalandcontinuingtrainingonthe roleofICTappliedtotheself-productionofthree-dimensionalobjectsintheimplementationof workshopswithinthepremisesmadeavailablebytheinstitution(forexample,thepremisesof theHistoricalMuseumofLecce)forthedisseminationofscientificcultureandmuseumwithin the ApuliaRegion.
Tasks: Scientific leader.
Duration: July 8, 2015 – September 20, 2015
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Scientific responsible for the agreement signed by LPS,formerlyDIPEDnowDSF,and theInstituteforMarineandCoastal EnvironmentoftheCNR–UOSofCapoGranitola(TP).Thepurposeofthisagreementwas:1. thedesignandimplementationofaninnovativeprogrammeofadvancedandcontinuing professionaltrainingontheroleofICTappliedtomarinescienceandthefishingsector,inorder toraisethelevelofcompetitivenessoftheterritory,aggregatingthelocalsystemsofworkin socialandeconomicdistrictswithadistrictvocation,inwhichpublicandprivatestructuresand researchinstitutescaninteractandactivelyparticipateinthedevelopmentintermsof productivityandcreationofnewknowledgeinthesector;2.thecollaborationtotherealization ofaprogramofactivitiesforthediffusionofscientificculturealsothroughthecreationofa scientificmuseumandanobservatoryofthebiodiversity,inwhicheducationalactivitiesare realized, in presence and at distance, to the discovery of the species and the biodiversity present in the territory.
Tasks: Scientific leader.
Products:thecollaborationcontributedtotherealizationofthedepartmentalprojectillustrated aboveandallowedtherealizationofthefollowingwork:
PoceA.(2014),“Promotingscience:thecreationofascientificobservatorytoraiseawareness onseabiodiversity”inNardiE.,C.Angelini(Eds),BestPractice3.ATooltoImproveMuseum Education Internationally, Edizioni Nuova Cultura: Roma, ISBN 9788868123895, DOI 10.4458/3895, pp.109-117.
Duration:November28,2011-November28,2014.ReneweduntilSeptember26,2015.
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LPS–DSFhasalsosignedanagreementwithDhiTech(DistrettoTecnologicoHighTech)tocarry outtrainingactivitieswithinthemodules"Models,ProcessesandSystemsforonlinelearning communities"and"Developmentofcollaborativenetworkedenvironments"inthecontextof thetrainingproject“ActivatingVincente”(UniversityofSalento,Lecce).
Tasks: Scientific leader.
Products:thecollaborationconsistedinthedesignandimplementationoftrainingactivitieson theconstructionofMOOCs(MassiveOpenOnlineCourses)onthethemeofeducationtoself- employment.Theanalysisofthedatacollected,followingtheeducationalintervention,has allowedthedraftingofthefollowingstudies:
PoceA.(2014), “DevelopingCriticalPerspectivesonTechnologyinEducation:AToolforMOOC evaluation”,ininAntónioMoreiraTeixeira,AndrásSz?cs(Eds),ChallengesforResearchinto Open and Distance Learning, EDEN Research Workshop, Oxford (UK), 27-28 October, 2014, EDEN:Budapest,ISBN978-615-5511-00-4.
PoceA.(2014),“AMoocForEntrepreneurshipEducation,AdoptingACriticalTechnology.An ExperienceCarriedOutAttheDhitechTechnologicalDistrictInApulia(Italy)”,inAntónioMoreira Teixeira,AndrásSz?csandIldikóMázár(Eds),E-LearningatWorkandtheWorkplace.From EducationtoEmploymentandMeaningfulWorkwithICTs,Zagreb,10-13June,2014,EDEN: Budapest, ISBN978-963-89559-7-5.
Duration: September 19, 2013- March 31, 2013
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LPS–DSFhasalsosignedanagreementwithFMD(FondazioneMondoDigitale)todevelop researchtaskswithinthefollowingprojectsfundedbytheEuropeanUnion,inthecontextofthe useoftechnologyineducation:ComeniusM-Learn,KA3-ICTEnact,UPGruntvigComeon.
Tasks: Scientificleader.
Products:inrelationtotheprojectsmentioned,thecollaborationconcernedthepreparationof researchandinvestigationtools,thecollectionandanalysisofdata,thedraftingofresearch reports.
Duration: October 29, 2013 – July 31, 2014
Teaching Activities
Professor at Modena and Reggio Emilia University for the degree courses in Educational Science and Pedagogical Sciences
Sheiscurrentlyteachingthefollowingmodules attheDepartmentof Education and Human Science of Modena and Reggio Emilia University:
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ResearchMethodologyinEducation with specific content for early childhood (Degree Course in Educational Sciences for the nursery and socio-pedagogical professions - D.M.270/04), course "Educator in nurseries and childhood services" and "Socio-pedagogical educator");
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Design in educational and training contexts (Degree in Pedagogical Sciences).
ProfessoratUniversityofRomaTre (Rome,Italy)forthedegreecoursesinEducationandScienceof PrimaryEducation
She held the following modules attheDepartmentofEducationattheUniversity“Roma Tre” (Rome,Italy):
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WritingMethodologiesandTechniquesinEducation(9CFU)(BachelorofScienceinEducation-L- 19inpresenceandatdistance) from 2018-2019 to 2020-2021.
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ExperimentalPedagogy(9CFU)(BachelorofScienceinEducation-Sdeonline–L-19) from 2018-2019 to 2020-2021.
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ResearchMethodologyinEducation(4CFU)(BachelorofScienceinScienceofPrimaryEducation,LM- 85bis) from 2017-2018 to 2020-2021.
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Experimentalism,Museum,Reading(12CFU)(MasterofScienceinPedagogy–LM85) from 2018-2019 to 2020-2021.
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Laboratory of Experimental Pedagogy and School Evaluation (1 CFU) (Five-year single-cycle degree course in Primary Education, LM-85 bis) from 2019-2020 to 2020-2021.
SheheldthefollowingcoursesattheDepartmentofEducationattheUniversity“RomaTre”(Rome, Italy)
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ResearchMethodologyinEducation(6CFU)(BachelorofScienceinScienceofPrimaryEducation, LM85BISLM-85bis)from2015/2016to2016/2017;
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LaboratoryofResearchMethodologyinEducation(1CFU)(BachelorofScienceinScienceofPrimary Education,LM85BISLM-85bis)from2015/2016to2016/2017
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EducationalAssessment(9CFU)groupM-Z(BachelorofScienceinEducation–L-19)from 2011/2012 to2014/2015
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ExperimentalPedagogyandschoolassessment(8CFU)(BachelorofScienceinScienceofPrimary Education, LM-85bis) 2018-2019;
Since 2012, she has promoted and coordinated the following internship activities at SDE:
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CriticalThinkingskillsandreadingofclassics(40hours)(2012)
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Knowinghowtocommunicatetoincreasecivicawareness.Aprojectonnewsanalysis (“Sapercomunicareperincrementarelacoscienzacivica.Unprogettodianalisidellenotizie giornalistiche”)(30hours)(2012)
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CriticalthinkingskillsandtheStudyofClassics.IIEdition.(40hours)(2013)
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Foracriticaluseoftechnology:howtoassessaMOOC.(35hours)(2014e2015)
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MOOC,CriticalTechnologyandMuseumEducation(40hours)(2016e2017)
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Innovationinschoolsandnewdigitaltools(50hours)(2018)(atFondazioneMondoDigitale- Rome)
Theseactivitieswerecarriedoutonadevoted electronicplatformand35/40studentsofthe BachelorofSciencecourseinEducationparticipatedtoit.Thekeycontentsofthevariousinitiatives activated,whichareusefulfortherecognitionoftheinternship,concernedboththedeeperanalysis ofsomeclassicaltextsaboutEducationandthedevelopmentofplanningsimulationsabouttopics relatedtotheunderstandingofliteratureandtheuseoftechnologiesinEducation.Lessons,provided online,arecreatedaccordingtothelecturesuniversitatisframeworkofUniversityofBolognainthe XIVcentury.Everythingstartsfromadistinctio,thatisatopicpresentation.Then,itfollowsananalysis aimedtounderstandthekeyelementsofthetextstudied(divisiotextus).Thethirdphaseisbasedonthecollatio,thatisthediscussionofthestrengths(pro)andtheweaknesses(contra)among studentsandwiththetutor.Thelastphaseisthequestio:aftertheanalysisandthegroupdiscussion andthediscussionwiththeprofessor,thetextistheobjectofaglobalandcriticalinterpretative analysis.Thefirstobjectiveistoguidestudenttoamoreconsciouslyuseoftechnologyanditaimsat developingcriticalthinkingskills.
Shetaught thefollowingmodulesatFacultyofEducationatUniversity“RomaTre”(Rome,Italy)–Master ofScienceinPedagogyandinterclassMasterofPedagogicalSciencesandAdultsEducation
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ResearchMethodology(6CFU)froma.y.2009/2010untilexhaustion
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Methodologiesforwritingthethesis(4CFU)froma.y.2009/2010untilexhaustion
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Experimentalism,Museum,Reading(6of12CFU)a.y.2010/2011
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Experimentalism,Museum,Reading(12CFU)a.y.2011/2012
Inthereferenceperiod,shesupervisedseveralthesesforthecourseofScienceofEducationandfor thecourseofScienceofPrimaryEducation.
Doctoral tenure – University of Roma Tre (Rome, Italy)
From 2019 she is part of the doctoral board and Deputy Head of the international industrial course in Reggio Children Studies based at the University of Modena and Reggio Emila.
Intheacademicyears2012/2013,2013/2014and2014/2015shehasheldseveralseminars (“ProgettarelaricercaincampoeducativoeContributiperladefinizionediunatecnologiacritica interdisciplinare")atthedoctoralschoolof“Culture,education,communication”basedatthe DepartmentofEducationoftheUniversityofRomaTre.ForthesamePhDsheheldthecourseHow towriteagrantproposal?Theoryandgoodpracticeinthe2010–2011,2011/2012academicyears. Thecourseconsistedof4weeklymeetings.
Shewasamemberofthedoctoralboard ofthesamePhDcoursefrom2011 to2014.
From 2017 to 2019 she has been part of the doctoral board “Cultura, Educazione, Comunicazione" (Culture, Education and Communication).
Since2018,shehasgivenseminarsonthefollowingtopics:Laprogettazioneeuropeanellescienze dell’educazione,Dewey“Howwethink”. In the same year, she has organized seminars addressed to PhD students:
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Building relationships through heritage with Liz Ellis (National Lottery Heritage Fund – UK)
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In Search of Spirituality - images of compassion, images of cruelty carried out by Deborah Evans (Outside in Pathways – UK)
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Free Movement through Cultural Heritage fruition: Palazzo Braschi, Roma TRE, UCL.
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Conservare, comunicare, educare. I musei universitari nel contesto nazionale e internazionaleat MUSED, Roma TRE.
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Teaching, learning and research in the art museum carried out by Emily Pringle (Head of the Learning Practice and Research Tate Britain and Tate Modern – UK)
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Hands-On and Object Based Learning in higher education carried out by Rosalind Duhs (CALT – UCL – UK)
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In the academic years 2018/2019 she gave the following seminars:
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Literature and Critical Thinking Development. Evaluation experiences;
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Inclusive Memory. Promotionanddevelopmentofacommonandinclusivememorythrough innovativepathsofmuseumeducation.
In the academic year 2019/2020 she gave the following seminar:
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21st century skills in primary education.
In the academic year 2018/2019 she gave the following seminars:
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Letteratura e promozione del Pensiero Critico. Valutazione delle esperienze.
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Inclusive Memory. Promotion and development of a common and inclusive memory through innovative paths of museum education.
Seminars at Post Graduate Courses – University of Roma Tre
At Second Level Post graduate Degree in “Cultural Mediation in Museums: didactic, experimental, evaluative aspects” at the Department of Education - Rome TRE, in the 2011/2013 academic year, she gave the following seminar: “Come redigere un progetto europeo: dalla ricerca dei bandi alla preparazione della proposta” (April 13 and 14, 2012). This seminar was presented also at the International post graduate course “Standards for Museum Education in 2013”.
At Second Level Master’s Degree in Evaluation of Education Systems, active at the Department of Education in Roma TRE, in the 2013/2014 academic year, she held the following seminar: Tecnologie intelligenti e tecnologie di consumo (March 14, 2014).
For the 2012/2013, 2013/2014 and 2014/2015 academic years she was co-director of the InternationalSecondLevelPost GraduateDegree“StandardsforMuseumEducation”offered atDSFof UniversityofRomaTRE,wheresheheldseveralseminarsonthethemeofEuropeandesignin educationandmuseumeducation.
From2015to2017shewastheonlyDirectorofthisinternationalpost graduate course(DSFreportofApril14, 2015).
From2017sheisdirectoroftheTwo-Yearpost graduate course“AdvancedStudiesinMuseumEducation”offered atDSFintheUniversityofRomaTRE.
From2018sheisalsodirectoroftheOne-Yearpost graduate course“GeneralMuseumEducation”activeatDSFin theUniversityofRomaTRE.
From 2019 she is also director of the post-graduate training course “THECA - Digital Technologies, Heritage & Education” offered at DSF in the University of Roma TRE and co-funded by DTC – Centro di Eccellenza (Lazio Region).
From 2020 is also director of the training course Digital environments, technologies and methodologies for the valorization of the cultural heritage in educational field active on the SOFIA platform of MIUR and intended for primary and secondary school teachers.
Since 2021, she is the External Scientific Responsible of the II level Post-graduate courses in "Museum Education" and "Advanced Studies in Museum Education" and of the CAF "Digital Technologies, Heritage &Education", active at the Department of Education, Roma Tre University (http://centrodidatticamuseale.it/it/corsi/).
She is also the Director of the annual post-graduate course in "Heritage Education & Digital Technologies", based at at the Department of Education and Human Sciences, Modena and Reggio Emilia University.
Since the a.y. 2021/2022 to 2 march 2023, she was the Head of the joint degree one-year post graduate course “Museum Education. General Aspects” and of the joint degree two-years post graduate course “Advanced Studies in Museum Education” (https://piattaformaintellect.it/portale/index.php/it/didattica/).
Other activities relating to education
She has participated to Giornata dell’Accoglienza organized by DSF to present the activities of the Department to the first-year students on October 10th, 2014.
Has hosted and coordinated educational workshops in occasion of the Giornata di Vita Universitaria to present the courses of the Department to the students of secondary school in 2012,2013,2014,2015,2016,2017 and 2020.
Has participated as experimental pedagogy teacher ssd MPED/04 in “Percorsi Abilitanti Speciali attivati con modalità on-line" and “ Percorsi di Tirocinio Formativo Attivo II Ciclo”, offered by Roma Tre University in a.y. 2012/2013 and a.y. 2014/2015.
As adjunct professor has held the course of English Literature in the Faculty of Interpretation and Translation in the Libera Università degli Studi San Pio V – Rome from a.y. 2003/2004 to a.y. 2006/2007. In that role, has supervised various thesis related to literature and Anglo-American culture.
She is author of books of the didactic modules of Experimental Pedagogy courses DEC and EDU for the Scuola lad - Università di Tor Vergata – Roma in a.y. 2012/2013.
The teaching activities of the master’s Degrees, Phd and Two-Year post graduate course have been available in bilingual modality Italian/English.
Member of PhD committee boards
She has been member of the PhD board in “Culture, Education and Communication” from 2011 to 2014. She was again member of the same board from 2017 to 2019.
From 2019 till present is part of the board and Deputy Head of the international industrial PhD Course inReggio Children Studies offered by the Reggio Children Foundation (University of Modena and Reggio Emilia).
Member of the evaluation committee of PhD thesis at National and International Level
President of the Final Evaluation Committee for the Doctoral Discussion at University of Girona (Sp), Escola de Doctorat, Centre de Postgraus.
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PhD candidate Loriana Ambusto; Supervisor Prof. Roser Juanola University of Girona (Sp).
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Date: 17 November 2017.
Reviewer for the PhD Candidate Viola Tiberti – PhD in Social Psychology – Università di Roma La Sapienza.
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Supervisor Prof. G. Benvenuto – Università La Sapienza
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Date: 20 November 2018
Reviewer for the PhD Candidate Sara Ighili -PhD in Music and Entertainment – Università di Roma La Sapienza.
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Supervisor: Prof. G. Ragone – Università La Sapienza
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Date: 14 December 2018
Member of the Evaluation Committee for the Doctoral Dissertation Discussion Murcia University (Sp) Escuela Internacional de Doctorado de la Universidad de Murcia.
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Supervisor: Prof. CRISTINA GUIRAO MIRON Universidad de Murcia
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Date: 31 March 2019.
PhD supervision
She is supervisor of three PhD thesis:
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“Nomina sunt consequentia rerum. Promuovere il pensiero critico attraverso lo sviluppo di percorsi di lingua latina in collezioni museali epigrafiche”, PhD candidate Maria Rosaria Re, “Culture, Education and Communication”. Thesis in Experimental Pedagogy and Museum Education.
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“Defining and assessing Critical Thinking through the analysis of language-based contents” PhD candidate Francesca Amenduni. “Culture, Education and Communication”. Thesis in Experimental Pedagogy”.
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“The Journey towards a Growing Diffusion of Entrepreneurship Learning and Culture in Society” PhD Candidate Mirta Michilli. “The International School of Management, 17 Boulevard Raspail, Paris, France.” Thesis in Experimental Pedagogy.
Member of scientific committees
Member of the "Scientific Committee" of the "Scuola Nazionale di Alta Formazione in Amministrazione Digitale-SNAD", at the University of Rome "UnitelmaSapienza", since 29/10/2021.
Institutional activity at University Roma Tre
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EDUFORM Vice-coordinator in charge of SDE online from 2018 to 2020 at the Department of Education (Roma Tre Univ.).
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Head oftheCourseofStudiesinEducationalSciences(L-19)–DSFfromDecember20,2017(seeCDD-SDFreportofthesamedate)toSeptember19,2018.
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DelegatebytherectortotherelationswiththeMuseumofSchoolandEducation“MauroLaeng”(from2018). Memberofthe"Research"CommissionoftheDepartmentofEducationSciences(from2018). Vice-coordinatoroftheCourseofStudiesinEducationalScience(L-19)–DSFfromMarch16,2017to December20,2017MemberoftheDSFprogrammingcommitteefroma.y.2015/2016toa.y.2017/2018.
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Member of the DSF “Didactic” Commission since 2018 (DSF report of March 7, 2018).
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Member of the RAR-SUA CdS SDE commission from a.y. 2012/ 2013.
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Memberofthe"Internship"committeeofthecourseofstudiesinEducation(ReportoftheCdSSDEcouncil ofMarch4, 2013).
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Memberofthe"Information"committeeofthecourseofstudiesinEducation(ReportoftheCdSSDEcouncil ofApril9,2013).
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Memberofthe"Evaluation,transfersandqualification"committeeofthecourseofstudiesinEducation(Report oftheCdSSDEcouncilofJuly16,2014).
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Memberandthenvicepresident(noteofthePresidentoftheScientificCounciloftheLibraryNovember30, 2011)oftheScientificCounciloftheLibraryofEducation dept."AngeloBroccoli"since2010(D.R.299ofMarch5, 2010andD.R.809ofJune6,2011).
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PresidentoftheScientificCounciloftheLibraryofEducationdpt."AngeloBroccoli"since2013(D.R.December4, 2013).
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MemberoftheCommitteeonBudgetsoftheCentralScientificCounciloftheUniversityLibrarySystemsince July2014(SBAreportofJuly2,2014).
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Member of the Editorial Commission of the Department (DSF report of October 8, 2014)
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MemberoftheTechnical-ScientificCommitteeoftheDSFforthedistancemodeoftheSDEcourse(DSF reportofFebruary11,2015).
Organisation of international seminars at the DSF
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Exploringmobiletechnology,asasustainableliteracyeducationoption,withtheparticipationofProfessor PaulKim,DeputyExecutiveDirectoroftheStanfordUniversitySchoolofEducation(Ca,USA),October1,2012.
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Webwise.Anexperimentinblendedlearning,withtheparticipationofProfessorRodneyReynolds,University CollegeofLondon(UK),November20,2012.
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Educazioneeimprenditorialità.Esperienzedisuccesso,withttheparticipationofProfessorHanvanderMeer, SaxionUniversity(NL),whopresentedthecontribution“CreativityandInnovation”,June7,2013.
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EducazioneeCrisi.Innovazioneperlosvilupposociale(withintheDialoghisullaculturaesull’educazioneseries promotedbyLPS),withtheparticipationofguestsfrompublic(MIUR),private(Pirelli)nationaland international(SaxionUniversity-NL)organisations,June11,2013.
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Think–act.Comeinnovarelestrategieperl’occupazionegiovanile.Representativesofvariousnationaland internationalfieldorganisationsparticipated,suchasConfindustria,Isfol,Agi,FREEREF(Fondazionedelle RegioniEuropeeperlaRicercainEducazioneeFormazioneProfessionale),December15,2014.
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Perunusocriticodellatecnologia:valutare,pensare,scrivere.Representativesofvariousnationaland internationalfieldorganisationsparticipated,suchasAgieInstituteforLearningInnovation–Universityof Leicester(UK),January29,2015.
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TeachingInADigitalAge:DevelopingTheKnowledgeAndSkillsForThe21stCenturywiththeparticipationof ProfessorTonyBates,BritishColumbiaUniversity(Canada),May19,2015.
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Entrepreneurship:fromDreamtoDeed.TheTwenteexperiencewiththeparticipationofProfessorHanvander Meer,DelftUniversityofTechnology(NL),June16,2015.
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Educazionealpatrimonioculturale:tradizioneeinnovazione.Esperienzeaconfronto,withtheparticipation ofCaoJianye,Technical-ScientificAdvisorattheChineseEmbassyinItalyandSerenaIervolino,UCLQatar, June 30,2016.
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FormazioneeSviluppoProfessionalenell’EducazioneMuseale,withtheparticipationofRosaMariaHervas Aviles,UniversidaddeMurciaeAngelesSánchez-ElviraPaniagua,UNED,February8,2018.
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FreeMovementthroughCulturalHeritagefruition:MuseodiRoma,RomaTRE,UCL.Eventoconclusivodi presentazione dei risultati dei progetti afferenti al Rome Regional Engagement Fund (UCL), with the participationofFlorianMussgnug,UniversityCollegeofLondon,HelenChatterjee,UniversityCollegeof London,TimothyMathews,UniversityCollegeofLondon,JakobStougaard-Nielsen,UniversityCollegeof London,June21,2018.
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Conservare,comunicare,educare.Imuseiuniversitarinelcontestonazionaleeinternazionale,withthe participationofHelenChatterjee,UniversityCollegeofLondon,June22,2018.
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Aninquiryapproachtomuseumeducation,withtheparticipationofSharonBailin,ProfessorEmeritusinthe FacultyofEducation,SimonFraserUniversity,October25,2018.
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“FromInformationReceiverstoCuratorsofKnowledge”.ApilotstudyontheuseofDigitalStorytellingasatool foractiveanddeeplearningintheSmithsonianLearningLab.LectioMagistralisbyAntoniaLiguori, LoughboroughUniversity,November22,2018.
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L’e-learningnell’istruzionesuperiore.ResearchonDistanceeducationande-learning:insightsfrom3projects with international students, with the participation of Professor Palitha Eidirisingha, University of Leicester, SchoolofEducation,December12,2018.
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Imparare a pensare con il Museo. Percorsi di sviluppo e creatività per l’inclusione. Dept. of Education – University of Roma TRE. With the participation of Marta C. Lourenço, Deputy Director MUHNAC (Museu Nacional de História Natural e da Ciência) – Universidade de Lisboa – President ICOM-UMAC, Franca Zuccoli, Università di Milano Bicocca, Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione "Riccardo Massa", Chiara Panciroli, MOdE – Museo Officina dell’Educazione, Dipartimento di Scienze dell'Educazione "Giovanni Maria Bertin", Università di Bologna. February 14, 2019.
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Project Call for Ideas Inclusive Memory - Promotion and development of a common and inclusive memory through innovative paths of museum education, Dept. of Education, University of Roma TRE, February 14-15, 2020
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Engaging the virtual public in object centered museum dialogue. Online meeting and discussion by Antonella Poce and Valentino Catricalà. With the participation of Julie Carmean (National Gallery of Art, Washington DC) and Deborah Howes (Howes Studio, NYC). Meeting held in remote modality, on June, 23th 2020.
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Digital strategy as enabler of the museum mission. Online meeting and discussion held by Antonella Pace and Valentino Catricalà. With the participation of Catherine Devine (Libraries and Museum Microsoft). Meeting held in remote modality, July, 7th 2020.
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The project Inclusive Memory nell’era Post COVID. Metodoogie per l’inclusione: dall’hands-on, all’Object-based learning, all’uso dei social media per lo sviluppo di una cultura partecipativa. With the partecipation of Tosaling Duhs (UCL-UK),ELena Zizioli (DFS –Roma Tre University), Mona Hess (DE), Mario Pireddu ( Tuscia University), Francesco Agrusti and Mauro Mezzini (DSF – Roma Tre University). Meeting held in remote modality.
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The project Inclusive Memory nell’era Post COVID. Accessibilità e inclusione. With the partecipation of Bart de Nil (FARO – NL), Barry Ginley (V&A Museum – UK), Joseph Kendra (The National Gallery – UK), Nicoletta Cardano (Sovrintendenza Capitolina ai Beni Culturali), Laura E. Ruberto (Berkeley City College – USA), Joseph Sciorra (John D. Calandra Italian American Institute – USA), Maura Di Giacinto and Sabrina Vellucci (DSF – Roma Tre Univesity), Laura Scarlata (PalaEXPO), Daniela Vasta (Galleria d’Arte Moderna), Serena Guglielmi
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(Centrale Montemartini), Fulvia Strano (Museo di Roma, Palazzo Braschi), Isabella Destefano (Galleria
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Nazionale d’Arte Moderna e Contemporanea, Roma), Lucia Spaguolo (Ara Pacis), Isabella Serafifini (Musei Capitolini), Alessia Argento (Museo Nazionale Etrusco di Villa Giulia, Rome), Laura Panarese (Museo Napoleonico, Rome), Maria Paola Del Moro (Mercati di Traiano, Roma). Meeting heald in presence at DSF – Roma Tre, in remote modality on the platform TEAMS and live streaming on YouTube. October,5-9 2020.
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Games for change series in the contest of VRE experience Festival in collaboration with U.S. Embassy in Rome, Virtual Reality Experience, University of Rome La Sapienza, Unitelma Sapienza, IRCCS Fondazione Santa Lucia, Rome with the participation of: Christiane Paul, Susanna Pollack, Alton Glass, Elisabetta Modena, Viviana Mazza, Samantha Gorman, Anna Maria Monteverdi. Webinars’ series held in remote modality. From April to June 2021.
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Definition of a social and economic heritage enhancement model-International Conference. February, 27th-28th 2023, Department of Education I Roma Tre University.
Organisation of national seminars
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Innovazione e didattica museale nelle attività curriculari della scuola secondaria. Giornata di studi, Historical MuseumoftheCityofLecce,May13,2016.
Participation as a Keynote in international conferences
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Keynote invited speaker from AEA Europe/ Association for Educational Assessment, during the “Ninth Annual AEA-Europe Conference 6 - 8 November 2008” in Hissar, Bulgaria. Title of the intervention: Developing creativity at higher education. Is it possible to assess it?
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Keynote invited Speaker for the Conference International Congress on Emerging Technologies in Education, organized da Universidad da Vinci in Cancun (Mexico) september,20th ,22st, 2013. Title of the intervention: Critical thinking through online learning.
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Keynote invited speaker for the 2018Conference“DefiningCriticalinthe21st Century”,October19,2018.BerkeleyCollegeMidtownCampus, 12East41ststreet,NewYork,NY10017. Titleoftheintervention:Criticalreading,Writing,andThinkingacrosstheCurriculum:Defining“Critical”inthe 21stCentury.
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Keynote invited speaker at The MUSACCES Consortium (UCM-UNED-AUM), INTERNATIONAL CONFERENCE the Museum for All People: Art, Accessibility and Social Inclusion. Title of the intervention: Museums as Agents for Social Inclusion. The Inclusive Memory experience. The Museum for All People: Art, Accessibility and Social Inclusion, Madrid, 2-5 April 2019.
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Keynote invited speaker at ICELW 2020, the 13th International Conference on E-Learning in the Workplace, Online Event: Held on June 10-12, 2020. Title of the intervention: How to Define, Assess and Develop Critical Thinking in Professional Development Contexts - Reflections and Empirical Evidence.
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Keynote invited speaker at Socialize workshop, online eventheld on April 13, 2021. Title of the intervention: Designing Inclusive Learning Paths Through Digital Storytelling: A Pilot Experimentation in A Vr Interactive Etruscan Exhibition
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Keynote invited speaker at the Panel “University Museums and the Third Mission: Communication, Education and Cultural Mediation Strategies” during the event RO.ME Museum Exhibition 2021, 17 November 2021.
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Keynote invited Speaker at “The Learning Ideas Conference. Innovations in Learning and Technology for the Workplace and Higher Education”, 15th-17th June, 2022. Title of the intervention: Creating Cultural Assets to Foster Social Inclusion and Development.
Presentations at international conferences andseminars
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PoceA.;“Levariabilidisfondo.Analisideiquestionaridistribuitinell'ambitodelprogettoPRIN,La ricadutadell'e-learningsullaqualitàdelladidatticaUniversitaria”presentedatExpo-E-Learning2005 –Ferrara October 6-8, 2005.
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Poce A., “Experimental evaluation of E-Learning Effect on the Quality of UniversityTeaching”; presentedatIIConvegnodellaSie-L-SocietàItalianadiE-Learning,Florence,November9/11,2005.
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PoceA.,“TheEvaluationofLearningandTeachinginHigherEducationinItaly,EnglandandFrance. SomeReflectionsonInnovativePracticesattheUniversityofNottingham”,IRLTHE-Institutefor ResearchintoLearningandTeachinginHigherEducation–UniversityofNottingham–Nottingham (UK),April6,2006.
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PoceA.,seriesofseminars“L’E-Learning.Teorieeimodellididattici”-–CentroCulturaInnovativa; d’Impresa,UniversityofLecce,Lecce,Febraury/April2006;
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PoceA.,“Valutarel’innovazionenelladidatticauniversitariapermigliorarnelaqualità”presentedat IIIConvegnoSie-L,SocietàItalianadiE-Learning,E-Learning:formazioneeprofessioni.Modellipolitiche estrumenti,UniversityofRome“LaSapienza”–Rome,July12-14,2006.
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PoceA.,“Evaluatinginnovationinhighereducationteachingandlearningtoimprovequality.An experienceofblendedlearningattheUniversityRomaTre”,presentedat2ndInternationalELeGI ConferenceonAdvancedTechnologyforEnhancedLearning,Barcelona(SP),October24,2006.
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PoceA.,“Valutarel’innovazionenelladidatticauniversitaria.Esempiinternazionalidibuonepratiche” presentedattheSIRD–SocietàItalianadiRicercaDidattica–Seminary,Rome,May24-26maggio, 2007.
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PoceA.,seriesofseminars“Didatticaattraversol’E-learning”–CentrodiRicercadiMatematicaPura edApplicata-UniversityofSalerno,Salerno,July2006/March2007.
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PoceA.,“Comunitàdiapprendimentoinrete”,presentedattheinternationalconferenceL’interazione inreteneglistudidottorali,Spoleto,April11-13,2008.
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PoceA.,“Lavalutazionedellaformazionedegliinsegnantiattraversostrumentidididatticainnovativa. IlcasodeiTeachingandLearningObservatoriesdellaNottinghamUniversity”(UK),PhDinEvaluation ofEducationalProcessesandSystems,UniversityofGenoa,Genoa,June23,2008.
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PoceA.,“TheStrategicRoleofOnlineLearningCommunitieswithinComplexOrganisations”presented at Advanced International Summer School, Managing Uncertainty and Competition Through Dynamic LearningNetworks,Ostuni,July3-5,2008.
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PoceA.,“LanguageandOnlineLearningCommunities”,presentedattheinternationalconference
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Museums, New Technologies and Language, Vieste, September 11-13, 2008.
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Poce A., “Peculiarities of Online Learning Communities Use of the Language. Analysis ofForum InteractionsofTwoe-ModulesattheUniversityRomaTre”presentedatthe6thInternational ConferenceTicemed2009,UbiquitousLearning,UniversityofMilano-Bicocca,Milan,May28-29, 2009.
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PoceA.,“DevelopingCreativityatHigherEducation.IsitPossibletoAssessit?”,presentedatthe AnnualEDENConference,InnovationinLearningCommunities,Gdansk,June10-13,2009.Thework wasselectedamongthefivebestentriesfortheconference'sfinalBestResearchPaperAward.
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PoceA.,“NetworkingValueinTwenty-firstCenturyHigherEducationInstitutions.Theexampleofthe courseManagementdesOrganisationsetdel’EconomieSocialeattheUniversityMarne-la-Vallée”, presentedatAdvancedInternationalSummerSchoole-BusinessandComplexity:NewManagement PracticesValueCreationNetworks:OpportunitiesandThreats,Ostuni(IT),July9–11,2009.
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PoceA.,“EvaluationandAssessmentofInnovativePracticesatHigherEducation”,seminarheldat BeyondDistanceResearchAlliance-UniversityofLeicester,Leicester(UK),September28,2009.
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Poce A., “Higher Education in the Twenty-first Century. The Chance of Adaptive Learning Environments”,ISDA,Pisa,November30–December01,2009.
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PoceA.,“TheImpactofOnlineLanguageonDistanceTeachingandLearning.TheAnalysiscarriedout atRomaTreUniversity(IT).”SeminarheldatBeyondDistanceResearchAlliance–Universityof Leicester,Leicester(UK),January20,2010.
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PoceA.,“StudyingInnovationPracticesatHigherEducation.”SeminarheldatUCL-UniversityCollege ofLondon–UK-CentrefortheAdvancementofLearning&Teaching(CALT)January21,2’10.
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PoceA.,“Theimpactofonlinelearninguseofthelanguage.AnalysescarriedoutatRomaTre University.”EDENAnnualConference,MediaInspirationsforLearning.Whatmakestheimpact? Valencia(SP),June9-12,2010.
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PoceA.,“OperationalSolutionsforOnlineLearning.”DEMEDProjectWorkshop,June2010, Nottingham(UK).
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PoceA.,OnlineteachingandLearning.TheoryandPractice.TempusDEMEDSeminar,July6-7,2010, Tetovo(MK).
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Poce A., “L'E-Learning nell'educazione universitaria. Modelli didattici e pedagogici.” “Come progettare,realizzareevalutarel'efficaciadiuncorsoon-line.”IAMCInstituteforMarineandCoastal Environment-CNRCapoGranitola(TP),September29–30,2010.
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PoceA.,“OrbisDictus.Soluzionioperativeperl’istruzioneinrete.”Seminarheldatthecourseof ExperimentalPedagogy.Modelsandproceduresforadulteducation(Prof.B.Vertecchi).Facultyof Education-UniversityofRomaTre,Rome,March29,2011.
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PoceA.,“DaFeltreaHelsinki,passandoperEton”.Seminarheldontheoccasionoftheconference Omnia,Omnibus,Equamente.OrganizedbyDIPED-RomaTreandCIDI–CentroIniziativaDemocratica Insegnanti,Rome,April18,2011.
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PoceA.,CorcioneL.,“Podcastingatoolforsustainableonlinelearningenvironments.Experimental analysisofthenewopportunities”.EDENAnnualConference,LearningandSustainabilityTheNew EcosystemofInnovationandKnowledge,Dublin(IE),June20-22,2011.
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Poce A., A. Pollit, “Adaptive Comparative Judgment and Peer Assessment”. AEA EuropeAnnual conference,Belfast(NI),November10-12,2011.
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PoceA.,L.Corcione,A.Iovine,“LifelongLearningandtheDevelopmentofaCriticalTechnologyin HigherEducation”,EDENAnnualConference,OpenLearningGenerations,Porto(P),June6-9,2012.
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PoceA.,“ContentAnalysisandCriticalThinking.AnAssessmentStudy”,AEAEurope,Annual Conference,Berlin(DE),November8-10,2012.
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Poce A., A. Iovine, “Online Cooperative Writing as Critical Thinking Enhancer. Anexperimental Experience”,EDENAnnualConference,TheJoyofLearning,Oslo(FL),June12-15,2013(contribution providedonline).
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PoceA.,"Contributionsforaninterdisciplinarycriticaltechnology",seminarheldatInstituteof LearningInnovation-LeicesterUniversity–Leicester(UK),September4,2013.
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KeynoteinvitedspeakeratInternationalconferenceonemergingtechnologiesineducationand computerscience-UniversidaddaVinci–titleofthecontribution"Howtodevelopacritical technologyineducation"-PlayadelCarmen(MX)–September19-21,2013.
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PoceA.“I-CriTech-Howtobuildaninteractivecriticaltechnology"-EdenSynergyWorkshop, Transnational Learning Forum for exchanging practices and ideas, Budapest- October 20, 2013 (contribution providedonline).
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PoceA.,Assessingcooperativewritingskillsonline.AninterdisciplinaryexperienceinAEA-Europe Annual conference, International surveys, policy borrowing and national assessment, Paris(FR) November 7-9,2013.
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PoceA.“Howtousetechnologytodevelopcriticalthinkingskills”,Efquel/LinqInnovationForum, Changingthetrajectory.QualityforopeningupEducation,Crete(GR)May7-9,2014.
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PoceA.“AMOOCforEntrepreneurshipEducation,AdoptingaCriticalTechnology”,EDENAnnual Conference,E-learningatWorkandtheWorkplace.FromEducationtoEmploymentandMeaningful WorkwithICTs,Zagreb(HR),June10-13,2014.
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PoceA.“DevelopingCriticalPerspectivesonTechnologyinEducation:AToolforMOOCevaluation”, EDENResearchWorkshop,ChallengesforResearchintoOpenandDistanceLearning,Oxford(UK), October 27-28,2014.
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PoceA.,F.Agrusti,“MeasuringaCriticalImpactonTechnologyinEducation:AToolforOERs Evaluation”,EDENAnnualConference,ExpandingLearningScenarios,Barcelona(SP),June9-12,2015.
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Poce A., “Critical Thinking Practices in the Classroom” contribution presented in the session DevelopingCriticalThinkingThroughOnlineEnvironments,BringingCriticalThinkingintotheHeartof TeachingandLearning,atThe35thInternationalConferenceonCriticalThinkingandEducational Reform,CriticalThinkingFoundation,Berkeley(Ca,USA),July25–30,2015.
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Poce,A.,Agrusti,F.,“SviluppodiunostrumentodivalutazioneperleOERs.”InEM&MITALIA2015- TeachDifferent!ItalianMulticonferenceonE-learning,MediaEducationeMoodlemoot,Genoa,9- September 11,2015.
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PoceA.,“Object-basedlearningallaCryptaBalbidiRoma”,TrainingSeminar,Lalegge107: l'insegnamentodellastoriadell'arteelarelazionescuola-patrimonioculturale,February11-12,2016, MiBACTDirezioneGeneraleEducazioneeRicerca,Roma.
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POCEA.,F.AgrustiandM.R.Re“Penorkeyboard-Anempiricalstudyontheeffectsoftechnologyon writing skills” in Texeira A. et al. eds., EDEN 2016, Reimagining Learning Environments,EDEN, Budapest,June14-17,2016.(Contributionselectedwithinthegroupofthebest5articlespresented at theConference).
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PoceA.,Ilruolodeimuseinell’alternanzascuola-lavoro.IlcasodelGalileiCostadiLecce.In Innovazioneedidatticamusealenelleattivitàcurricularidellascuolasecondaria.Dayofstudies, HistoricalMuseumofLecce,May13,2016.
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PoceA.,“DigitalInnovationinCulturalandHeritageEducation:ilprogettoErasmus+DICHE.”In Educazione al patrimonio culturale: tradizione e innovazione. Esperienze a confronto, Seminario di Studi.WiththeparticipationofCaoJianye,Technical-ScientificAdvisorattheChineseEmbassyinItaly andSerenaIervolino,UCLQatar,June30,2016
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PoceA.,F.Agrusti,M.R.Re,MoocsDeliveryAndAssessmentInHeritageEducation.TheDicheProject Experience,inEM&MITALIA2016DesigntheFuture-Modena(IT)September7–9,2016.
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PoceA.,"Progettazionepercompetenzeetecnologie"(Panel),inEM&MITALIA2016Designthe Future-Modena(IT)September7–9,2016.
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PoceA.,F.AgrustieM.R.Re,“Teachingsciencethroughtechnologyandcreativityininnovativelearning environments”inForgingnewpathwaysofresearchandinnovationinopenanddistancelearning. Reachingfromtheroots,9thEDENResearchWorkshop,OldenburgGermany,October4th-7th,2016.
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PoceA.,AgrustiF.,ReM.R.“AcademicCommunicationViaTwitter–TheCaseOf#Edenchats”,in DiversityMattersEuropeanDistanceandE-LearningNetwork2017,AnnualConferenceJönköping, June 13-16,2017.
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PoceA.,AgrustiF.,ReM.R.“UseofWebcastinganddevelopmentofcriticalthinkingskills”.InJ. DomenechiSoria,VincentVelaM.C.,delaPozaDesamparadosBlazquezE.,HEAd’17.3rdInternational Conference on Higher Education Advances. June 21st -23rd, 2017, Valencia: Editorial Universitat Politècnica deValència.
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PoceA.,AgrustiF.,ReM.R.,“UseofdigitalresourcesinPrimarySchoolculturalandheritage education.TheDICHEmenu.”PresentedatEducationandMuseum:CulturalHeritageandLearning, FinaleventandInternationalConference,26th-27thJune2017,Roma:SapienzaUniversityofRome.
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PoceA.,AgrustiF.,ReM.R,“CriticalThinkingthroughMOOC:RomaTREUniversitycase.”Presented atICEMInternationalConferenceforEducationalMedia,September20th-23rd,2017,Naples.
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Poce,A.,Agrusti,F.,Re,M.R.“EnhancingHigherEducationStudents’SoftSkillsthroughCo-Writing andWebcastingActivities.”PresentedatWorldConferenceonOnlineLearning,TorontoOctober16th-19th,2017.
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PoceA.,“ProgettazioneerealizzazionediMOOCperlosviluppodellecompetenzetrasversalidegli educatori”,presentatoalConvegnoNazionaleSIPED,LeEmergenzeeducativedellasocietà contemporanea,Florence,October26th-28th,2017.
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PoceA.,EnhancingCriticalThinkingSkillsinHigherEducationthroughCollaborativeWriting,invited speakertofacultyandstaff,BerkelyCollegeOnline,NewYorkCity,USA,October23rd,2017.
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PoceA.,“Sviluppareilpensierocriticoattraversolascrittura.IlprogettoVerbasequenturnellascuola secondariasuperiore”,presentedattheSirdNationalConference,Allaricercadiunascuolapertutti eperciascuno.Impiantoistituzionaleemodellieducativi,Rome,June13-14,2018.
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PoceA.,AgrustiF.,ReM.R.,“Musetech:awebapptoenhance21stcenturyskillsthroughheritage education”,presentedattheEDENAnnualConference–EuropeanDistanceandE-leangingNetwork ExploringtheMicro,MesoandMacro:navigatingbetweendimensionsinthedigitallearning landscape,Genoa,June17-20,2018.
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PoceA.,ReM.R.,“Inclusivememory.Museumeducationtopromotethecreationofanewshared memory”,presentedatthe#EARTH2018InternationalConference,BressanoneJuly5-6,2018.
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PoceA.,ReM.R.,“InclusiveMemory”,presentedattheMuseums(em)powerConference,Museum StudiesCentre,LeicesterSeptember13-14,2018.
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Poce A. “Keynote Workshop. Defining “Critical” in the 21st Century. HowtoimplementCTteachingpractices”,workshopattheConference“DefiningCriticalinthe21st Century”,October19,2018.BerkeleyCollegeMidtownCampus,12East41ststreet,NewYork,NY 10017.
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PoceA.,ReM.R.,AmenduniF.“VirtualandMobilityActivitiestoPromoteDualLearningApproachin HigherEducation:TheEuroDuaLEProjectExperience”,paperpresentedatthe10thEDENResearch Workshop,Barcelona,October24-26,2018.
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PoceA.,AgrustiF.,TrasoliniS.S.“MuseumEducationCommunicationinFacebookandTwitter”,poster presentedatthe10thEDENResearchWorkshop,Barcelona,October24-26,2018.
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Poce A., Agrusti F., Re M. R. “Teachers’ Training on Critical Thinking Teaching Strategies: The CRITHINKEDU Experience”, poster presented at the 10th EDEN Research Workshop, Barcelona, October 24-26,2018.
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PoceA.,AgrustiF.,ReM.R.“RoadtoBrugesWorkshop-ResearchnetworkingforthenextEDEN AnnualConference”,workshoporganisedatthe10thEDENResearchWorkshop,Barcelona,October 24-26,2018.
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Poce, A., Re, M. R., Fincato, V. (2019). “Accessibility in Italian University Museums of school and education”, in The MUSACCES Consortium (UCM-UNED-AUM), INTERNATIONAL CONFERENCE The Museum for All People: Art, Accessibility and Social Inclusion. Book of Abstract, The Museum for All People: Art, Accessibility and Social Inclusion, Madrid, 2-5 April 2019.
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Poce, A. (2019) Validazione preliminare di un prototipo per l’analisi automatica dei livelli di pensiero critico. In Convegno internazionale SIRD-SIe-L. Learning Analytics. Per un dialogo tra pratiche didattiche e ricerca educativa. (pp. 35-36). Roma 10-11 maggio 2019.
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Poce, A., Re, M. R., Amenduni, F., Valente, M. (2019). “MOOC and OERs in a Virtual Mobility experience”, in M. Calise, C. D. Kloos, C. Mongenet, J. Reich, J. A. Ruipérez-Valiente, G. Shimshon, T. Staubitz, M. Wirsing, EMOOCs 2019 Work in Progress Papers of Research, Experience and Business Tracks. Proceedings of Work in Progress Papers of the Research, Experience and Business Tracks at EMOOCs 2019 co-located with the (European MOOCs Stakeholders Submmit 2019) Conference, Napoli, 20-22 May 2019.
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Poce A., De Medio C., Amenduni F. “A prototype for the automatic assessment of Critical Thinking. 4th conference on Smart Learning Ecosystems and Regional Development, Rome, 22-24 May 2019.
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Poce, A., Amenduni F., Re, M. R., Cruz G. and C. Dominguez (University of Trás-os-Montes e Alto Douro, Portugal) “Critical thinking in information literacy: what teachers can do in digital era?”, Summit on Critical Thinking, University of Leuven (BE) June 3rd, 2019.
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Poce, A., Amenduni F., Re, M. R., “How to assess critical thinking skills through writing?”, Summit on Critical Thinking, University of Leuven (BE) June 3rd, 2019.
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Poce, A. & Amenduni F. (2019) “Pedagogical Approaches to Support Students’ Critical Thinking at Higher Educational Levels: A Comparison of Three University Course Designs in a Faculty of Educational Sciences.” Faculty of Educational Sciences. In the proceedings of the 39th Annual International Conference on Critical Thinking (pp.79), University of Leuven (BE) June 4-7, 2019.
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Poce, A., Amenduni F., Re, M. R. De Medio C. “Automatic Assessment of University Teachers’ Levels of Critical Thinking.” 12th International Conference on E-Learning in the Workplace. Columbia University, Teachers College, New York, NY, USA, 13-15 June 2019.
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Poce A., Agrusti F., Amenduni F. “Designing and Assessing an Open Virtual Mobility Mooc: The Case Study Of The “Media And Digital Literacy MINIMOOC”. Annual EDEN Conference– European Distance and E-learning: Connecting through educational technology, Bruges, 16-19 June 2019.
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Poce, A., Amenduni, F., Mascitti, M., COMBINING PERSONALIZATION AND AUGMENTED REALITY IN A UNIVERSITY MUSEUM COLLECTION: THE INCLUSIVE MEMORY MOBILE APP. Poster presented at EDEN 2020 Annual Conference.
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Poce, A. Amenduni, F., Re, M. R., A MASSIVE OPEN ONLINE COURSE DESIGNED TO SUPPORT THE DEVELOPMENT OF VIRTUAL MOBILITY TRANSVERSAL SKILLS: PRELIMINARY EVALUATION RESULTS FROM EUROPEAN PARTICIPANTS. Paper presented at EDEN 2020 Annual Conference.
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Poce, A., Amenduni, F. De Medio C., Re, M. R, How to manage the onslaught of information and fake news? Digital Literacy and Critical Thinking as antibodies for the 2019-nCoV ‘infodemic’. Workshop conducted at EDEN 2020 Annual Conference.
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Poce, A., Valente, M., Re, M.R., Amenduni, F., De Medio, C. (2021). “Professional development of in-training museum educators: an experience of curriculum improvement in time of a pandemic”. 7th International Conference on Higher Education Advances (HEAd'21), 22-23 June 2021.
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Poce, A., Valente, M., Re, M.R., Amenduni, F. (2021). “Redesigning post-graduate courses for future museum educators in time of a pandemic: an experience from University Roma Tre”. EDEN 2021 Virtual Annual Conference, 21-24 June 2021.
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Poce, A., Tur Ferrer, G., Re, M.R., Villatoro, S. (2021). “What skills are involved in Open Virtual Mobility: a students' perspective from Italy and Spain”. EDEN 2021 Virtual Annual Conference, 21-24 June 2021.
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Poce, A., Re, M.R., Valente, M., De Medio, C., Norgini, A. (2021). “Narrating the museum: developing Critical thinking skills through a collaborative Storytelling experience”. International Conference IMG2021 "Image Learning", 25th-26th November 2021, Milan.
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Poce, A., Re, M.R., Valente, M. (2022). Collecting information about visitors to provide personalised and inclusive experience within museums. The profiling tool and the web app "Inclusive Memory". The Inclusive Museum Conference, 22nd-24th April, 2022, Philadelphia (USA).
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Poce, A., Re, M.R., Valente, M. (2022). Community building in post pandemic era: peer tutoring in digital learning contexts for soft and professional skills enhancement. A post-graduate experience. EDEN 2022 Annual Conference, 20th-22nd June, 2022.
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Poce, A. (2022). Soluzioni educative per il benessere e la crescita sociale attraverso la fruizione del patrimonio. International Conference "Heritage education. Comparing practices and experiences". Siracusa, Ortigia, 9th-10th Septemper 2022.
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Poce, A., Re, M.R., De Medio, C., Valente, M. (2022). Personalized Virtual Reality Experience Within Museum Education Context: The Inclusive Memory Web App. EDEN Research Workshop 2022, Dubrovnik, 19th-20th Septemper 2022. Paper selected in the top three for nomination for 'Best Paper Award'.
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Poce, A., Re, M.R., Valente, M. (2022). Percorsi di formazione sull'uso del Patrimonio per la promozione del Benessere, della Salute e dell'Inclusione sociale. I primi risultati del progetto Erasmus+ Inclusive memory. ARTEDU2021 - Educare all'arte, l'arte di Educare. Libera Università di Bolzano, Bressanone, 14th-15th December, 2022
Pubblications
Books
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Poce, A. (ed.) (2022). Studi Empirici di Educazione Museale 2 / Empirical Studies in museum education 2. ISBN: 978-88-495-4920-1. Napoli: Edizioni Scientifiche Italiane (pp. 180).
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POCE A. (ed.) (2021). Veicolare l'inclusione attraverso il patrimonio. Alcuni risultati del progetto Inclusive Memory dell'Università Roma Tre. ISBN: 978-88-495-4601-9. Edizioni Scientifiche Italiane: Napoli (pp. 252)
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POCE, A.; GURALNICK, D.; AUER MICHAEL, E. (eds.) (2021). Innovations in Learning and Technology for the Workplace and Higher Education. Proceedings of 'The Learning Ideas Conference' 2021. ISBN: 978-3-030-90676-4. Springer.
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POCE A. (2019) (ed.). Studi avanzati di educazione museale. Lezioni - Advanced Studies in Museum Education. Lectures. ISBN 978-88-495-3901-1. Edizioni Scientifiche Italiane: Napoli (pp. 142).
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POCEA.,C.Angelini(2011,eds).Versounanuovaculturadidattica.RiflessionisulProgettoAm Learning/Towardsaneweducationalculture.ReflectionsontheAmLearningproject.ISBN978-88- 568-3895-4FrancoAngeli:Milano(pp.70).(PublishedinEnglishandItalian). Vertecchi B., POCE A., Angelini C., Agrusti F. (2010, eds). Orbis Dictus. Un ambiente adattivo multilingueperl’istruzioneinrete.Milano:FrancoAngeli.ISBN978-88-568-3317-1(pp.23-38).
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POCEA.,EliaG.(eds)(2010,eds).OpenNetworkedi-Learning.ModelsandCasesofNextGen Learning.NewYork,Springer.ISBN978-1-4419-6853-1(pp.157).
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Book Chapters
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Poce, A., Re, M.R., Swift, P., Vander Stichele, A., Rodrigo San Juan, C., Cichy, B. (2022). How to make Museums Autism-friendly. The Erasmus+ Spektrum Project.In Poce, A., Re, M.R. (a cura di), Pensiero critico tra scuola, università e mondo del lavoro. Esperienze innovative di formazione / Critical thinking between schools, universities and the workplace. Innovative learning experiences (pp. 123-140). Napoli : Edizioni Scientifiche Italiane.
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Poce, A. (2022). Introduzione. In Poce, A., Re, M.R. (eds.), Pensiero critico tra scuola, università e mondo del lavoro. Esperienze innovative di formazione / Critical thinking between schools, universities and the workplace. Innovative learning experiences. Napoli : Edizioni Scientifiche Italiane.
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Poce, A., Valente, M., Re, M.R., Caccamo, A. (2022). Sollecitare il Pensiero critico al museo attraverso la realizzazione di infografiche. L'esperienza del progetto INTERACT. In Poce, A., Re, M.R. (eds.), Pensiero critico tra scuola, università e mondo del lavoro. Esperienze innovative di formazione / Critical thinking between schools, universities and the workplace. Innovative learning experiences (pp. 11-42). Napoli : Edizioni Scientifiche Italiane.
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Poce, A. (2022). Ripensare l'esperienza museale attraverso esempi di ricerca empirica. In A. Poce (ed.), Studi Empirici di Educazione Museale 2. Napoli: Edizioni Scientifiche Italiane, pp. 9-16.
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Poce, A., Di Giacinto, M. (2021). Tra ricerca e memoria: la realtà museale e la sua percezione. In A. Poce (ed.), Veicolare l'inclusione attraverso il patrimonio. Alcuni risultati del progetto Inclusive Memory dell'Università Roma Tre. Napoli: ESI, pp. 59-84.
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Poce, A., Caccamo, A., De Medio, C., Re, M.R., & Valente, M. (2021). La fruizione del patrimonio museale nell'era del Covid-19. La sperimentazione pilota dell'app E-trouria del Centro di Didattica Museale. In Antonella Poce (ed.), Veicolare l'inclusione attraverso il patrimonio. Alcuni risultati del progetto Inclusive Memory dell'Università Roma Tre (pp. 33-57). Napoli : Edizioni Scientifiche Italiane.
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Poce, A., Re, M.R., Valente, M., & De Medio, C. (2021). Musica e stampa 3D. Promuovere le competenze trasversali in alunni di scuola primaria tramite la riproduzione di strumenti musicali etruschi. In Antonella Poce (ed.), Veicolare l'inclusione attraverso il patrimonio. Alcuni risultati del progetto Inclusive Memory dell'Università Roma Tre (pp. 13-31). Napoli : Edizioni Scientifiche Italiane.
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Poce, A., Re, M.R., Amenduni, F., De Medio, C., Caccamo, A., & Valente, M. (2021). Narrazione digitale, educazione inclusiva e fruizione del patrimonio ai tempi del COVID-19. L'app E-Trouria del Centro di Didattica Museale dell'Università Roma Tre. In G.C. Vincenzo Carbone (ed.), La ricerca dipartimentale ai tempi del Covid-19 (pp. 233-243). Roma : Roma TrE-Press
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POCE A. (2020). “Introduzione”, in A. Poce (ed.), Lo studio del canone nella cultura occidentale – The Study of the Western Culture Canon and the Critical Thinking Assessment. ISBN 978-88-495-4120-5. Edizioni Scientifiche Italiane: Napoli (pp. 7-10).
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POCE A. (2020). “Lo studio del canone della cultura occidentale e la valutazione del pensiero critico”, in A. Poce (ed.), Lo studio del canone nella cultura occidentale – The Study of the Western Culture Canon and the Critical Thinking Assessment. ISBN 978-88-495-4120-5. Edizioni Scientifiche Italiane: Napoli (pp. 11-30).
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POCE A. (2020). “Introduzione”, in A. Poce (ed.), Studi empirici di educazione museale – Empirical Studies in Museum Education. ISBN 978-88-495-4063-5. Edizioni Scientifiche Italiane: Napoli (pp. 7-10).
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POCE A. (2019). “Introduzione”, in A. Poce (ed.), Studi avanzati di educazione museale. Lezioni - Advanced Studies in Museum Education. Lectures. ISBN 978-88-495-3901-1. Edizioni Scientifiche Italiane: Napoli (pp. 7-8).
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POCE A. (2019). “Il Valore sociale del museo agente di cambiamento Il progetto Inclusive Memory”, in A. Poce (ed.), Studi avanzati di educazione museale. Lezioni - Advanced Studies in Museum Education. Lectures. ISBN 978-88-495-3901-1. Edizioni Scientifiche Italiane: Napoli (pp. 125-140).
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Articles on A and SS CI Listed Journals
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Poce, A., Re, M.R., Valente, M. (2022). Inclusione, benessere e patrimonio. Il progetto INTERACT per alunni di scuola secondaria. NUOVA SECONDARIA, 4, 281-294.
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