Carlo De Medio
Borsista di ricerca - Università degli Studi di Tor Vergata
INFORMAZIONI DI
CONTATTO
Email: carlo.demedio@uniroma3.it; carlo.demedio@unimore.it
Indirizzo: via Giuseppe Palumbo, 26 - 00195 Roma, Italia
Telefono: 3755850586
Data di nascita: 19 Dic, 1986
Nazionalità: Italiana
DESCRIZIONE Ricercatore a tempo determinato di tipo A presso il dipartimento di storia, patrimonio culturale,
formazione e società dell’ Università degli Studi di Roma Tor Vergata. Ha una laurea magistrale in
Ingegneria Informatica presso L’Università degli Studi di Roma TRE ed un Ph.D in Ingegneria
Informatica (Intelligenza Artificiale) presso l'Università degli Studi Roma Tre. Si interessa di ricerca
sull'innovazione digitale nell'educazione al patrimonio culturale per lo sviluppo di competenze
trasversali e l'inclusione sociale. Fa parte, come membro del team del CDM (Roma TRE), di differenti
gruppi di ricerca a carattere nazionale ed internazionale. Gli ultimi indirizzi della sua ricerca stanno
approfondendo la possibilità di creare percorsi formativi individualizzati in ambienti immersivi
integrati (ambienti formali ed informali) che vedano al centro la fruizione del patrimonio materiale ed
immateriale per lo sviluppo di competenze trasversali. Professore per i corsi di Laboratorio di
Metodologia della Ricerca Educativa con contenuti specifici per l’infanzia presso il dipartimento di
storia, patrimonio culturale, formazione e società dell’ Università degli Studi di Roma Tor Vergata
ESPERIENZA
Roma, Italia
Giugno 2025 - oggi
Roma, Italia
Aprile 2024 –
Giugno 2025
Roma, Italia
Giu 2019 - Aprile
2024
Ricercatore a tempo determinato di tipo A
Università degli Studi di Tor Vergata - Dipartimento di Storia, Patrimonio Culturale, Formazione e Società
Ricercatore a tempo determinato di tipo A presso il dipartimento di storia, patrimonio culturale,
formazione e società dell’ Università degli Studi di Roma Tor Vergata settore 11/d2 PADES/02
Borsista di ricerca
Università degli Studi di Tor Vergata - Dipartimento di Ingegneria elettronica
Assegnista di ricerca in M-PED/04 presso il dipartimento di Ingegneria Elettronica, Università degli
Studi di Tor Vergata. Titolo: Soluzioni innovative di telecomunicazione per la valorizzazione e fruizione
del patrimonio: i totem e il Museo Virtuale dell’Università degli Studi di Tor Vergata
Assegnista di ricerca
Università degli Studi di Roma Tre - Dipartimento Scienze della Formazione
Assegnista di ricerca in M-PED/04 presso il dipartimento di Scienze della Formazione, Università degli
Studi Roma Tre. Titolo: Metodologie e strumenti didattici per Ia promozione e valutazione delle
competenze di pensiero critico in contesti educativi formali e informali
Roma, Italia
Giu 2020 - Ago 2020
Roma, Italia
Set 2020 - Oggi
Assegnista di ricerca
Università degli Studi di Roma Tre - Dipartimento Scienze della Formazione
Assegnista di ricerca in M-PED/04 presso il dipartimento di Scienze della Formazione, Università degli
Studi Roma Tre. Titolo: Metodologie e strumenti didattici per Ia promozione e valutazione delle
competenze di pensiero critico in contesti educativi formali e informali
Assegnista di ricerca
Università degli Studi di Roma Tre - Dipartimento Scienze della Formazione
Assegnista di ricerca in M-PED/04 presso il dipartimento di Scienze della Formazione, Università degli
Studi Roma Tre. Titolo: Sviluppo delle capacità trasversali degli studenti impegnati in attività E-
Learning del DSF e sostegno scientifico-didattico alle attività del CdS in Scienze dell’Educazione in
modalità prevalentementea distanzaRoma, Italia
Gen 2018 - Feb 2018
Collaborazione/Incarico di prestazione d’ opera occasionale
Università degli Studi di Roma Tre - Dipartimento Scienze della Formazione
Attività di predisposizione dei materiali didattici e ottimizzazione della piattaforma per elearning per i
Master "Didattica Museale Generale" e "Studi avanzati di educazione museale"
Roma, Italia
Ott 2020 - Ott 2020
Roma, Italia
Mar 2021 - Mar 2021
Roma, Italia
Set 2021 - Ott 2021
Roma, Italia
Set 2021 - Gen 2023
Collaborazione/Incarico di prestazione d’ opera occasionale
Università degli Studi di Roma Tre - Dipartimento Scienze della Formazione
Attività di supporto all' organizzazione di incontri di formazione nel campo delle metodologie
didattiche per Ia fruizione del patrimonio in un'ottica di inclusione sociale.
Collaborazione/Incarico di prestazione d’ opera occasionale
Università degli Studi di Roma Tre - Dipartimento Scienze della Formazione
Attività di supporto tecnico/didattico nell’ambito dei corsi a distanza e in presenza per i corsi
di "studi avanzati di educazione museale" e Didattica musale generale'' dal titolo: supporto
tecnico-didattico nell'ambito dei Master "Didattica Museale Generale" e "studi avanzati di
educazione museale
Collaborazione/Incarico di prestazione d’ opera occasionale
Università degli Studi di Roma Tre - Dipartimento Scienze della Formazione
Attività di supporto nell’ambito dei corsi a distanza e in presenza per i corsi di "studi avanzati di
educazione museale" e Didattica musale generale'' dal titolo: supporto tecnico e specialistico
sull'uso e implementazione di strumenti tecnologici e piattaforme e-learning per studenti
nell'ambito dei master "studi avanzati di educazione museale" e "Didattica museale generale"
Collaborazione/Incarico di prestazione d’ opera occasionale
Università degli Studi di Roma Tre - Dipartimento Scienze della Formazione
Attività di supporto tecnico per le attività seminariali svolte all’interno della piattaforma MOODLE
MEET. Mettici Entusiasmo, Esprimi te stesso! Per il progetto REsearch at the SERvice of Educastional
fragilities (RE-SERVES)
ISTRUZIONE
Roma, Italia 2015 – 2018 Roma, Italia
2010 - 2014
Ph.D in Ingegneria Informatica (Intelligenza Artificiale)
Università degli Studi di Roma TRE 18/4/2019
Titolo: "AI-Based Systems to Help Teachers in Building, Sharing and Sequencing Didactic Materials”
Tesi di dottorato sperimentale volta alla realizzazione di un’intelligenza artificiale in grado di riconoscere
la relazione di prerequisito didattico tra generici materiali testuali e di un tutor virtuale per i docenti
in grado di sostenere la progettazione di percorsi formativi adattivi e personalizzati
Laurea Specialistica in Ingegneria Informatica
Università degli Studi di Roma TRE
Voto finale: 96/110
Tesi in informatica: ";
correlatore: Prof. Carla Limongelli.
Tesi di laurea sperimentale volta alla creazione di un ambiente adattivo per gli studenti basato sui loro
learning styles con individualizzazione dei percorsi formativi.
Roma, Italia
2006 - 2009
Laurea Triennale in Ingegneria Informatica
Università degli Studi di Roma TRE
Voto finale: 99/110
Tesi in Informatica. Relatore: Prof.ssa Carla Limongelli Titolo: "Il museo fuori
dal museo"
Roma, Italia. Liceo Scientifico
2000 – 2005 Liceo Scientifico "Talete"
Voto finale 70/100LINGUE
Inglese
Livello intermedio (B2). Le competenze di lingua inglese-livello b2 sono certificate dal CLA Centro Linguistico Di Ateneo - Università Degli
Studi RomaTre. La certificazione è parteintegrante del curricolo formativo del Cdl in Ingegneria Informatica
Spagnolo
Livello base
COMPETENZE
Problem solving, Lavoro di gruppo, Comunicazione, Programmazione
PROGETTI
PARTECIPAZIONE A PROGETTI DI RICERCA A CARATTERE NAZIONALE
• INTERACT "Percorsi INTERattivi per l'ACcessibilità museale e la fruizione del patrimonio culTurale"
(Progetto sovvenzionato dall'Ateneo Roma TRE-Dipartimento di Scienze della Formazione)
INTERACT mira a promuovere la creazione di nuovi sistemi d'inclusione sociale e di sviluppo della
cittadinanza attiva all'interno dei musei. Tutto ciò avrà luogo grazie a percorsi e strumenti
personalizzati dedicati a specinci gruppi di utenti (in particolare classi delle scuole primarie e
secondarie di primo grado) attraverso luso degli strumenti OBL e DTS e strumenti digitali nei
percorsi museali (realtà aumentata e virtuale). Inoltre, il progetto tende a ideare percorsi museali
personalizzati e diversincati a seconda del pronlo del visitatore, con particolare riguardo ai bambini
delle scuole elementari e medie di primo grado (prestando attenzione ai contesti multiculturali
scolastici). L'impatto previsto del progetto sarà una conseguenza diretta delle attività di
sostenibilità, diffusione e mainstreaming (corsi di formazione, laboratori, installazioni nsse, archivi
digitali). Destinatari delle azioni id intervento saranno: alunni, insegnanti (delle scuole collegate in
rete con le università partner coinvolte); studenti universitari in formazione e operatori museali;
musei in qualità di luoghi inclusivi, collegati in rete e connessi tra loro; pubblico (impiegati nel
settore dell'educazione museale); società nel complesso. Durata: 24 mesi - 2019/2021 Posizione:
membro del gruppo di ricerca del CDM-DSF RomaTRE
Inclusive memory. Promozione e sviluppo di una memoria comune e inclusiva attraverso
percorsi innovativi di didattica museale (Progetto di Ateneo - Università degli Studi RomaTRE -
Call for Ideas 2016 ) Il progetto mira a promuovere la costruzione di una memoria sociale comune
econdivisa realizzata tramite un sistema di inclusione che passa attraverso il luogo museale. Il
nodo progettuale risulta svilupparsi da una stretta connessione tra nuove metodologie didattiche e
l'utilizzo di strumenti digitali innovativi al nne di sviluppare competenze trasversali in tutti i fruitori
del museo, soprattutto delle categorie sociali svantaggiate, e di rafforzare canali e strumenti
dell'area della mediazione linguistico-culturale. La conservazione, la valorizzazione e la
promozionedei beni culturali rivestono un ruolo cardine per lo sviluppo economico delle attività
produttive territoriali e del sistema sociale in generale. L'inclusione delle tecnologie digitali e delle
applicazioni correlate costituiscono un volano chiave per il miglioramento delle condizioni
economiche e per losviluppo del tessuto imprenditoriale e sociale del territorio. Durata: 2017-
2020, 3 anni Posizione: membro del gruppo di ricerca del CDM-DSF RomaTRE
• Gli Etruschi e la musica (Progetto del Centro di Didattica Museale ideato e realizzato per la classe
V dell'I.C. Simonetta Salacone (Roma). Il progetto mira alla promozione e sviluppo delle 4C skills
mediante l'educazione alla fruizione patrimonio materiale e immateriale e il supporto di tecnologia
di stampa 3D, incentivando l'inclusione sociale e la cittadinanza attiva in alunni di scuola primaria.
Durata: Dicembre 2019-Febbraio 2020 Posizione: membro del gruppo di ricerca
• MEET. Mettici entusiasmo, esprimi te stesso! (http://meet.uniroma3.it) per il progetto REsearch at theSERvice of Educational fragilitieS (RE-SERVES). Il progetto RE-SERVES mira ad approfondire la
comprensione delle relazioni tra fragilità, vulnerabilità e educazione, attraverso l'analisi e la
problematizzazione delle pratiche educative esistenti in una varietà di contesti. Sulla base di queste
conoscenze, RE-SERVES mira anche a proporre un orizzonte ermeneutico per la progettazione di nuove
politiche e pratiche educative.
• Progetto Fondazione RESTART – RESearch and innovation on future Telecommunications
systems and networks, to make Italy more smart. Il programma di ricerca e sviluppo RESTART è
finanziato dall’Unione Europea – NextGenerationEU nell’ambito del PNRR – M4C2, Investimento 1.3,
Avviso n. 341 del 15-03- 2022 del Ministero dell’Università e della Ricerca (MUR) con 116 milioni di
euro. RESTART ha l’ambizioso obiettivo di contribuire a delineare l’evoluzione delle
Telecomunicazioni in Italia, facendo ripartire un settore che dispone di professionalità ed esperienze a
livello di eccellenza mondiale, dedicandosi alle principali tematiche di scienza e tecnologia delle
Telecomunicazioni, compresi tutti i tipi di sistemi e reti correlati, per utenti umani e non umani. Nello
specifico, l’attività di ricerca condotta si inserisce nelle seguenti linee progettuali:
o Net4Future: il filone di ricerca ha l’ambizione di armonizzare i risultati del programma RESTART e
di studiare come gli obiettivi sociali emergenti possano essere trasformati in soluzioni tecnologiche
per le reti e i servizi di telecomunicazione (TLC) del futuro.
o MOSS: il filone di ricerca mira a sviluppare modelli macroscopici rigorosi e veloci per la diffusione
in campo vicino e lontano da superfici intelligenti riconfigurabili (RIS), con particolare attenzione alle
Large Intelligent Surfaces (LIS), note anche come “Smart Skins”. Inoltre, il progetto si concentra sulla
convalida dei modelli microscopici per i RIS rispetto alle misurazioni e alla dimostrazione dei LIS in
ambiente reale.
Sede: Università degli studi di Roma Tor Vergata;
Compiti: massa critica del progetto per lo Spoke 8 (Intelligent and Autonomous Systems).
PARTECIPAZIONE A PROGETTI DI RICERCA A CARATTERE INTERNAZIONALE
• DigiCulture (progetto europeo Erasmus+ KA204) Improving the Digital Competences and Social
Inclusion of Adults in Creative Industries. Il progetto è nnalizzato alla creazione di un programma
educativo destinato ad adulti per la promozione di competenze digitali in Paesi come Romania,
Italia, Austria, Danimarca, Lituania, Regno Unito e Irlanda. All'interno del progetto, si prevede
l'ideazione e lo sviluppo di un corso aperto online sulle Digital Skills and Social Inclusion for Creative
Industries, costruito come un Massive Open Online Course (MOOC), un innovativo programma
educativo per adulti composto da 13 moduli e disponibile in inglese, rumeno, tedesco, italiano,
lituano, danese e gaelico, integrando così nuove risorse educative aperte (OER) e accessibile a
persone con competenze digitali limitate. La diversa partnership riunisce centri di formazione per
adulti provenienti da università tecniche, università d'arte e umanistiche, PMI con esperienza
nell'eLearning e nell'arte, professionisti di associazioni eLearning e associazioni per la Capitale
Europea della Cultura 2020 e 2021, coinvolti come partner e associati. Partners: Universitatea
Politehnica Timisoara (RO), Università degli Studi Roma Tre (IT), Aalborg Universitet (DK),
Universitaet Graz (A), Dublin City University (IRL), Asociatia Timisoara Capitala Culturala Europeana
(RO), JME Associates Ltd (UK), Nacionaline Distancinio Mokymo Asociacija (LT) Durata: 36 mesi
2019-2021 Posizione: membro del gruppo di ricerca del CDM-DSF RomaTRE
• OpenVM (progetto europeo Erasmus+ KA201) Opening Education for Developing, Assessing and
Recognising Virtual Mobility Skills in Higher Education. Il progetto mira a valorizzare le potenzialità
della mobilità virtuale in un'ottica di internazionalizzazione, innovazione e inclusione nell'ambito
dell'istruzione universitaria. Sebbene sia fattibile incoraggiare la mobilità di studenti e docenti in
entrata e in uscita, le limitazioni in termini di costi a livello sociale, economico e politico restano
ancora barriere importanti che possono essere ridotte considerevolmente introducendo la
componente virtuale che rende la mobilità accessibile a tutti. Partners: Beuth Hochschule
University (DE) (Caponla); Uni. Roma TRE; Univ. of Lorraine (FR), HEC (FR); UPT (RO); Open
UNiversity (NL); UIB (ES); Leuven Univ. (BE). Durata: 36 mesi 2017-2020. Posizione: membro del
gruppo di ricerca del CDM-DSF RomaTRE
• Inclusive Memory (progetto europeo Erasmus+ KA220). Inclusive Museums for well-being and health
through the creation of a new shared memory Erasmus+ KA220. Project manager and Member of
University of Modena and Reggio Emilia research group coordinated by Prof. Antonella Poce. The
Inclusive Memory project aims at promoting the building of a common shared social memory realised
through a museum based social inclusive system, through the link Art-Health-Wellbeing. The core idea
of the project stems from the potential benefits of the cooperation between HEIs, Health and Social
care Institutions and Museums, as a strategic partnership to advance in museum education as well as inmuseum experience in order to support the design, realization, monitoring and evaluation of art-based
activities and actions specifically addressed to people with social care and health problems. Research
field: informal education, enhancement of transversal and professional in museum contexts, e-
learning, OERs, MOOC, inclusion, museum education. Durata 36 mesi 2021-2024 posizione: membro del
Gruppo di ricerca CDM-DSF RomaTRE
• Spektrum (progetto europeo Erasmus+ KA205) L'obiettivo principale del progetto SPEKTRUM è
quello di migliorare l'accessibilità del patrimonio culturale, in particolare dell'offerta museale, ai
giovani con disturbi dello spettro autistico (ASD). Il progetto è stato preceduto da uno studio dei
bisogni delle persone con spettro autistico, delle loro famiglie e delle persone che le sostengono e
le assistono. Queste persone si trovano ad affrontare situazioni che rendono di cile la loro piena
partecipazione alla vita sociale e culturale. Il progetto intende rafforzare la rete di musei europei e di
altre istituzioni che vogliono scambiare le migliori pratiche e le ricerche sull'ASD e sui programmi
culturali ed educativi dedicati e rafforzare le competenze degli operatori museali e degli insegnanti
delle scuole nel promuovere l'accessibilità al museo per le persone con autismo. Il carattere
transnazionale del progetto sarà un'occasione per scambiare esperienze e trovare nuove soluzioni
che ogni partner potrà implementare nelle proprie organizzazioni. Durata: 24 mesi - 2020/2022
Partners: Muzeum Narodowe W Krakowie Polonia (Caponla), Outside In Pathways (UK), FARO. Vlaams
Steunpunt Voor Cultureel Erfgoed Vzw (BE), Universidad Nacional De Educacion A Distonica (Sp)
Posizione: membro del gruppo di ricerca del CDM-DSF-RomaTRE
• Digital Spektrum(progetto europeo Erasmus+ KA205) L'obiettivo principale del progetto Digital-
Spektrum è quello di fornire al personale del museo competenze e competenze digitali per
progettare esperienze museali inclusive per le persone con disturbi dello spettro autistico (ASD).
Una delle principali priorità del progetto Digital-Spektrum è quella di promuovere l'inclusione e
la diversità in tutti i campi dell'istruzione, in questo caso, le esperienze educative che si
svolgono nei musei. I musei sono ora noti come centri culturali ed educativi che promuov ono
l'inclusione e la diversità (ICOM, 2022). Per concretizzare questo obiettivo, è fondamentale
supportare e incoraggiare la trasformazione digitale dei musei. Le tecnologie digitali sono infatti
strumenti potenti per progettare opportunità educative personalizzate, adattabili, flessibili e
diversificate (Consiglio europeo 2021/C 221/02, 2021) che garantiscano forme di apprendimento
accessibili a tutti. Pertanto, questo progetto identifica lo sviluppo della prontezza digitale,
della resilienza e della capacità come un'altra priorità. Tuttavia, vi sono prove che il personale
museale, coloro che accolgono i visitatori, che progettano spazi museali ed esposizioni, coloro
che interpretano le collezioni e le comunicano, non sono dotati di adeguate competenze dig itali
(Poce, 2019; Commissione Europea, 2017; OCSE, 2018). Un'altra priorità di questo progetto è
quella di migliorare le competenze degli educatori nei musei in questo senso, sia per garantire
esperienze museali inclusive e accessibili per i visitatori con ASD, sia per sviluppare opportunità
di occupabilità per il personale museale, che ha bisogno di acquisire nuove competenze per
stare al passo con le richieste della società. Attraverso la realizzazione di attività incentrate su
Object-based Learning, Digital Storytelling e tecnologie digitali per il benessere, gli obiettivi
concreti che questo progetto mira a raggiungere sono formare i professionisti museali per
comprendere e padroneggiare le competenze digitali ed essere in grado di applicarle alla
fruizione e alla valorizzazione del patrimonio culturale; sviluppare competenze professionali per
il personale museale nel campo della progettazione inclusiva di spazi museali ed esperienze
educative; e promuovere la conoscenza dei visitatori ASD e di come interagire con loro tra il
personale museale. Infine, Digital Spektrum mira a progettare un kit di strumenti di metodologie
e strumenti digitali da utilizzare da parte del personale museale per rendere i musei più a
misura di autismo.
• Digital Spektrum (Programma ERASMUS+ – Settore Istruzione degli Adulti, Small Scale
Partnership – Call 2023, KA210 ADU). L'obiettivo principale del progetto è quello di progettare un
toolkit di metodologie e strumenti digitali per rendere i musei e le esperienze di educaz ione al
patrimonio efficaci per un pubblico con disturbi dello spettro autistico. Obiettivi: promuovere le
competenze digitali nei professionisti museali; promuovere le competenze professionali nel
campo dell'uso delle tecnologie per la fruizione e la valorizzazione del patrimonio; promuovere
le competenze professionali nel campo della progettazione inclusiva degli spazi museali e delle
esperienze educative; promuovere le conoscenze sul coinvolgimento degli utenti con ASD.
Partner: Via Artis NGO (Francia); Museu Nacional d'Art de Catalunya (Spagna).
Durata del progetto: 01/02/2024 – 31/01/2026
Codice progetto: 2023-2-IT02-KA210-ADU-000177194
• LECTURE. Introducing Leading European Competences into Teacher Training Standard to
Ensure Ukraine's Resilience. (EACEA Capacity Building in Higher Education CBHE – Call 2024)
LECTURE is aimed at introducing leading European competences into teacher training Standard to
ensure Ukraine’s resilience through an interdependent, highly participative work programme,
that will elaborate a methodology concept fostering exchange of knowledge and innovation
identifying, defining and specifying four competences, including the elaboration of the
Standard.The development of the Standard of Higher Education within the project strengthens the
integration of Ukraine's education into the European education area, implements European
principles of the educational process in HEIs, expands the content of learning, explains the
requirements for mandatory learning outcomes and benchmarks for their assessment.
Duration: 36 months (2024-2027)
Partners: Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University
(Ukraine); Tartu Ulikool (Estonia); Universitat De Les Illes Balears (Spain); Universitatea
Politehnica Timisoara (Romania); Berdyansk State Pedagogical University (Ukraine); Kharkiv
National Pedagogical University Named After G.S. Skovoroda (Ukraine); Pavlo Tychyna Uman
State Pedagogical University (Ukraine); Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical
University (Ukraine); Volodymyr Vynnychenko Central Ukrainian State University (Ukraine);
Ministry Of Education And Science Of Ukraine (Ukraine); Good Bread From Good People
(Ukraine).
Project no.: 101179602 - ERASMUS-EDU-2024-CBHEATTIVITÀ DIDATTICA
Professore a contratto presso il dipartimento di Educazione e Scienze
Umane dell’Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia nel corso
di studi di Scienze della Formazione Primaria per il corso di
Metodologia della Ricerca Educativa (M-PED/04) (art. 23 L.240/2010).
aa.2020/2021
Professore a contratto presso il dipartimento di Educazione e Scienze
Umane dell’Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia nel corso
di studi di Scienze della Formazione Primaria per il corso di
Metodologia della Ricerca Educativa (M-PED/04) (art. 23 L.240/2010).
aa.2021/2022
Professore a contratto presso il dipartimento di Educazione e Scienze
Umane dell’Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia nel corso
di studi di Scienze della Formazione Primaria per il corso di
Metodologia della Ricerca Educativa (M-PED/04) (art. 23 L.240/2010).
aa.2022/2023
Professore per contratto presso il dipartimento di storia, patrimonio
culturale, formazione e società del università degli studi di Tor Vergata
nel corso di Ricerca valutativa ed educativi con contenuti specifici per
l’infanzia (M-PED/04) (art. 23 L.240/2010). aa.2024/2025
Professore presso il dipartimento di storia, patrimonio culturale,
formazione e società del università degli studi di Tor Vergata nel corso di
Ricerca valutativa ed educativi con contenuti specifici per l’infanzia (M-
PED/04) (art. 23 L.240/2010). aa.2025/2026
Professore in codocenza presso il dipartimento di storia, patrimonio
culturale, formazione e società del università degli studi di Tor Vergata
nel corso di experimentalism, storytelling, museum (PAED02) (art. 23
L.240/2010). aa.2025/2026
Nell'ambito dei Corsi di Laurea in Scienze dell'Educazione e Scienze
dell'educazione per il nido e le professioni socio-pedagogiche e laurea
magistrale in scienze pedagogiche, Dipartimento di Scienze
dell’Educazione e Scienze Umane - Università degli Studi di Modena e
Reggio Emilia
2020/2021 e a.a.2021/2022 e a.a. 2022/2023 è cultore della materia dei
seguenti insegnamenti:
• Metodologia della ricerca in educazione con contenuti specifici per
l’infanzia (M-PED/04) (Corso di
Laurea triennale, L-19);
• Progettazione e valutazione nei contesti educativi e formativi
(M-PED/04) (Corso di laurea magistrale, LM);
Nell'ambito dei Corsi di Laurea in Scienze dell'Educazione e Scienze
della Formazione Primaria, Dipartimento di Scienze della Formazione -
Università degli Studi Roma Tre - a.a. 2019/2020 e a.a.
2020/2021 è cultore della materia dei seguenti insegnamenti:
• Pedagogia sperimentale e valutazione scolastica (M-PED/04) (Corso di
Laurea quinquennale a ciclo unico in Scienze della Formazione Primaria,
LM-85 bis);
• Docimologia (M-PED/04) V.O. CdL in Scienze dell'Educazione per
Educatori e Formatori e in Scienze dell'Educazione modalità
prevalentemente a distanza
• Metodi e tecniche di scrittura in educazione (M-PED/04) - CdL in Scienze
dell'Educazione perEducatori e Formatori e in Scienze dell'Educazione modalità
prevalentemente a distanza
SEMINARI NELL'AMBITO
DI CORSI POSTLAUREAM Nell'ambito dei Master di II livello Didattica museale generale e
Studi avanzati di educazione museale a.a. 2020/21, seminario dal
titolo Individualizzazione dei percorsi museali virtuali: il museo
virtuale Eturia
Nell'ambito del Master Heritage Education and Digital Technologies
a.a. 2019/2020 seminario dal titolo Strumenti di valutazione dei dati
rilevati e statistiche di base
Nell'ambito del Master Heritage Education and Digital Technologies
a.a. 2020/2021 seminario dal titolo Strumenti di valutazione dei dati
rilevati e statistiche di base
Nell'ambito del Master Heritage Education and Digital Technologies
a.a. 2021/2022 seminario dal titolo Strumenti di valutazione dei dati
rilevati e statistiche di base
Nell'ambito del Master Heritage Education and Digital Technologies
a.a. 2022/2023 seminario dal titolo Strumenti di valutazione dei dati
rilevati e statistiche di base
Nell'ambito del Master Heritage Education and Digital Technologies
a.a. 2023/2024 seminario dal titolo Strumenti di valutazione dei dati
rilevati e statistiche di base
Nell'ambito del Master Heritage Education and Digital Technologies
a.a. 2024/2025 seminario dal titolo Strumenti di valutazione dei dati
rilevati e statistiche di base
Attività seminariale per il corso di laurea EDUFORM sul tema
«UTILIZZO DELLE PIATTAFORME PER LA DIDATTICA ON LINE" Università
degli Studi di Roma Tre, Dipartimento di Scienze della Formazione
2020-2021 e 2021-2022
CERTIFICATI E CORSI Certificato Java developer rilasciato da OraclePubblicazioni
MONOGRAFIE
• De Medio, C (2022). Intelligenza artificiale ed educazione: soluzioni innovative per l’istruzione a
distanza. Napoli: Edizioni Scientifiche Italiane S.P.A.
• De Medio, C (2025) “Rethinking Technology in Museums: Future Perspectives on Education .
Napoli: Edizioni Scientifiche Italiane S.P.A
PUBBLICAZIONI - CONTRIBUTO IN VOLUME (CAPITOLO O SAGGIO)
• DE MEDIO, C. (2020). STRUMENTI TECNOLOGICI PER LA VALUTAZIONE DEL
PENSIERO CRITICO TRAMITE LA SCRITTURA. In Antonella Poce (a cura di), Lo studio del
canone nella cultura occidentale e la valutazione del pensiero critico (pp. 151-161). Napoli :
Edizioni Scientifiche Italiane spa.
• Poce, A., Re, M.R., Amenduni, F., De Medio, C., Caccamo, A., Valente, M. (2021).
Narrazione digitale, educazione inclusiva e fruizione del patrimonio ai tempi del
COVID-19. L’app E-Trouria del Centro di Didattica Museale dell’Università Roma Tre.
In G.C. Vincenzo Carbone (a cura di), La ricerca dipartimentale ai tempi del Covid-19
(pp. 233-243). Roma : Roma TrE-Press [10.13134/979-12-5977-021-9].
• DE MEDIO, C. (2021). TECHNOLOGICAL TOOLS FOR THE EVALUATION OF
CRITICAL THINKING THROUGH WRITING. In Antonella Poce (a cura di), The
Study of the Western Cultural Canon and Critical Thinking Assessment (pp. 145-155).
Napoli : Edizioni Scientifiche Italiane spa
• Poce, A., Caccamo, A., DE MEDIO, C., Re, M.R., Valente, M. (2021). La fruizione del
patrimonio museale nell’era del Covid-19. La sperimentazione pilota dell’app E-trouria
del Centro di Didattica Museale. In Antonella Poce (a cura di), Veicolare l’inclusione
attraverso il patrimonio. Alcuni risultati del progetto Inclusive Memory dell’Università
Roma Tre (pp. 33-57). Napoli : Edizioni Scientifiche Italiane
• Poce, A., Re, M.R., Valente, M., DE MEDIO, C. (2021). Musica e stampa 3D.
Promuovere le competenze trasversali in alunni di scuola primaria tramite la
riproduzione di strumenti musicali etruschi. In Antonella Poce (a cura di), Veicolare
l’inclusione attraverso il patrimonio. Alcuni risultati del progetto Inclusive Memory
dell’Università Roma Tre (pp. 13-31). Napoli : Edizioni Scientifiche Italiane
• Poce, A., Amenduni, F., Re, M.R., DE MEDIO, C., Valente, M. (2021). Collecting
information about museum users to provide personalised and inclusive visits: the
Inclusive Memory questionnaire and the web app. In Antonella Poce (a cura di),
Memory, inclusion and learning experiences in cultural heritage. First results of the
Inclusive Memory project by Roma Tre University (pp. 25-43). Napoli : Edizioni
Scientifiche Italiane
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• Abd El Dayem, Y.A., Cesta, A., Cortellessa, G., De Benedictis, R., De Medio, C.,
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EDUCATIONAL TECHNOLOGY [10.17471/2499-4324/1197].• Poce, A., Mancone, M., Re, M.R., Valente, M., DE MEDIO, C., Amenduni, F., et al. (2021).
Narrating the museum to promote empathy and critical thinking in medical science students and
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EDUCATIONAL TECHNOLOGY, 29(3), 20-36 [10.17471/2499-4324/1224].
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PUBBLICAZIONI IN ATTI DI CONVEGNO
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• De Medio, C., Gasparetti, F., Limongelli, C., Sciarrone, F., Temperini, M. (2016). A machine
learning approach to identify dependencies among learning objects. In CSEDU 2016 -
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• DE MEDIO, C., Gasparetti, F., Limongelli, C., Lombardi, M., Marani, A., Sciarrone, F., et al.
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• De Medio, C., Gasparetti, F., Limongelli, C., Lombardi, M., Marani, A., Sciarrone, F., et al.
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Lecture Notes in Computer Science (including subseries Lecture Notes in Artificial Intelligence
and Lecture Notes in Bioinformatics) (pp.547-557). Springer Verlag [10.1007/978-3-319-52836-
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• DE MEDIO, C., Gasparetti, F., Limongelli, C., Sciarrone, F. (2017). Automatic extraction and
sequencing of wikipedia pages for smart course building. In 2017 21st International Conference
Information Visualisation (IV) (pp.378-383). IEEE [10.1109/iV.2017.75].
• De Medio, C., Gasparetti, F., Limongelli, C., Sciarrone, F. (2018). Modeling teachers and
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• Cesta, A., Cortellessa, G., De Benedictis, R., De Medio, C., Limongelli, C., Sciarrone, F., et al.
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Adjunct - Adjunct Publication of the 28th ACM Conference on User Modeling, Adaptation and
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• Poce, A., Valente, M., Re, M.R., Amenduni, F., De Medio, C. (2021). Professional development
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• Poce, A., Re, M. and Valente, M., 2024. Promuovere e valutare il benessere negli studenti in
contesti di istruzione universitaria: definizione di uno strumento di valutazione. In A cosa serve
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contesti di istruzione universitaria: definizione di uno strumento di valutazione. In A cosa serve
la ricerca educativa? Il dato e il suo valore sociale. Atti del convegno Nazionale SIRD Milano, 21
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• Poce, A., Re, M.R., De Medio, C., Valente, M. and Norgini, A., 2022. Supporting the
Development of Critical Thinking Skills Through Work-Based Learning Activities: A Pilot
Experience in the Educational Science Context. In Innovations in Learning and Technology for
the Workplace and Higher Education: Proceedings of ‘The Learning Ideas Conference’2021 (pp.
257-269). Springer International Publishing.
• Poce, A., De Medio, C., Valente, M. and Re, M., 2022. Personalized Virtual Reality experience
within museum education context: the Inclusive Memory web app. In Towards Smart and
Inclusive Learning Ecosystem (pp. 111-116). EDEN Digital Learning Europe.
• Poce, A., Re, M. and Valente, M., 2024. Promuovere e valutare il benessere negli studenti in
contesti di istruzione universitaria: definizione di uno strumento di valutazione. In A cosa serve
la ricerca educativa? Il dato e il suo valore sociale. Atti del convegno Nazionale SIRD Milano, 21
e 22 settembre 2023, Università Cattolica del Sacro Cuore (pp. 905-916). Pensa Multimedia.
• Poce, A., De Medio, C. and Re, M.R., 2024. Enhancing Educational Outcomes and Well-being
through Technology-Supported Object-Based Learning: The RESTART Project at the University
of Tor Vergata.
• De Medio, C., 2024. Digital Storytelling and Critical Thinking: A Comparative Analysis Across
Physical, Virtual, and Hybrid Learning Environments. Ubiquity Proceedings, 4(1).
• De Medio, C., 2024, June. Intelligent Workgroup Formation for Object-Based Learning and
Digital Storytelling: Maximizing Knowledge Acquisition and Promoting the 4Cs. In The
Learning Ideas Conference (pp. 115-123). Cham: Springer Nature Switzerland.
• Poce, A., Valente, M. and De Medio, C., 2025. New ways of employing TLC in education:
Immersive Object-Based Learning and AI Integration for Cultural Heritage Education. The case
of the Restart Project. Ubiquity Proceedings, 6(1).
• Poce, A., De Medio, C., Valente, M., Contardi, L., Torre, E.M., Pirchi, S. and Tolaini, M., 2025.
Digital OBL, AI and Robotics for inclusive heritage education experiences. Ubiquity
Proceedings, 6(1).
CONVEGNI E CONFERENZE PARTECIPAZIONE COME SPEAKER
• CSEDU 2016, the International Conference on Computer Supported Education, Dubrovnik, 20-
23 Aprile con un paper dl titolo "A Machine Learning Approach to Identify Dependencies
Among Learning Objects" autori Carlo De Medio, Fabio Gasparetti, Carla Limongelli,Filippo
Sciarrone and Marco Temperini
• ICWL 2016 15th International Conference on Web-based Learning, Rome, Italy, October 26-29,
2016 con un paper dl titolo "Discovering Didactic Relationships among Learning Units: a
Coursera-Driven Approach" autori Carlo De Medio, Fabio Gasparetti, Carla Limongelli, Matteo
Lombardi, A.Marani, F. Sciarrone and M. Temperini
• 21st International Conference Information Visualisation, IV 2017, London,United Kingdom, July
11-14, 2017 con un paper dl titolo "Automatic Extraction and Sequencing of Wikipedia Pages for
Smart Course Building" autori Carlo De Medio, Fabio Gasparetti, Carla Limongelli, Filippo
Sciarrone
• Wiki Course Builder, a System for Managing and Sharing Didactic Material and Concept Maps
Carlo De Medio, Carla Limongelli, Fabio Gasparetti, Filippo Sciarrone, University Roma Tre,
Italy, Giovanni Adorni, Frosina Koceva, Ilaria Torre, University of Genoa, Italy EDEN 2018
• Poce A., Amenduni F., Re M.R., De Medio C. “From Tinkering to Thinking: tinkering as support
for the development of critical and creative”. EDULEARN2019 11th annual International
Conference on Education and New Learning Technologies, Palma de Mallorca (Spain).
• ICWL 2019: International Conference on Web-based Learning, Magdeburg, Germany ,
September 23-25, 2019 con un paper dl titolo "Retrieval of educational resources from the Web:
acomparison between Google and online educational repositories" autori Carlo De Medio, Carla
Limongelli, Alessandro Maraniand Davide Taibi
• AIxIA 18th International Conference of the Italian Association for Artificial Intelligence, Rende
(CS), Novembre 19-22, 2019 con un paper dl titolo "Toward Automated Courseware Production
for the ExPLoRAA Tutoring Environment" autori Amedeo Cesta, Gabriella Cortellessa,
Riccardo De Benedictis, Carlo De Medio, Francesca Fracasso and Carla Limongelli
• Poce, A. Amenduni, F., De Medio, C. Re, M. R., Workshop "HOW TO MANAGE THE
ONSLAUGHT OF INFORMATION AND FAKE NEWS? DIGITAL LITERACY ANDCRITICAL THINKING AS ANTIBODIES FOR THE 2019- NCOV ‘INFODEMIC’".
Workshop condotto durante EDEN 2020 Annual Conference "Human and Artificial Intelligence
for the Society of the Future".
• Poce, A. Amenduni, F., Re, M. R., A MASSIVE OPEN ONLINE COURSE DESIGNED TO
SUPPORT THE DEVELOPMENT OF VIRTUAL MOBILITY TRANSVERSAL SKILLS:
PRELIMINARY EVALUATION RESULTS FROM EUROPEAN PARTICIPANTS. . Paper
presented at EDEN 2020 Annual Conference "Human and Artificial Intelligence for the Society
of the Future" e individuato tra i finalisti per il premio "Best Research Paper award".
• ASSESSING CRITICAL THINKING IN OPEN-ENDED ANSWERS: AN AUTOMATIC
APPROACH Antonella Poce, Francesca Amenduni, Carlo De Medio and Alessandra Norgini
EDEN 2020 Annual Conference Human and Artificial Intelligence for the Society of the Future
• Poce, A., Re., M.R., Caccamo, A., Amenduni, F., De Medio, C., Valente, M. “Designing
Inclusive LearningPath through Digital Storytelling: A Pilot Experimentation in a VR Interactive
Etruscan Exhibition”, MCN2020 Conference, 10-19 Nov. 2020
• Poce, A., Re, M.R., De Medio, C., Valente, M. (2021). Supporting the Development of Critical
Thinking Skills through Work-Based Learning Activities: A Pilot Experience in the Educational
Science Context. The Learning Ideas Conference, New York, 14-18 Giugno 2021.
• Poce, A., Valente, M., Re, M.R., Amenduni, F., De Medio, C. (2021). Professional development
of intraining museum educators: an experience of curriculum improvement in time of a
pandemic. 7th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’21),
• Membro del comitato organizzativo per la quarta edizione della conferenza Educazione
Intelligenza Artificiale – EduIA2021, tenutasi a Roma in presenza presso il dipartimento di
Scienze della formazione, Università degli studi di Roma Tre
• Poce, A., Re, M.R., Valente, M., De Medio, C., Norgini, A. (2021). Narrating the museum:
developing Critical thinking skills through a collaborative Storytelling experience. Conferenza
Internazionale IMG2021 “Image Learning”, 25-26 novembre 2021, Milano. International
Conference HERITAGE EDUCATION. COMPARING PRACTICES AND EXPERIENCES, 9-
10 SETTEMBRE 2022 Ortigia Italia, con un contributo dal titolo "Omnimuseum, un museo
virtuale con percorsi adattivi e personalizzati" autore Carlo De Medio
• HELMeTO 2022 4th International Conference on Higher Education Learning Methodologies and
Technologies Online September 21-23, 2022 Palermo, Italy, con un paper dl titolo "An Artificial
Intelligence-based system for fast configuration of cultural and learning paths" autori Yousef Ali
Abd El Dayem, Amedeo Cesta, Gabriella Cortellessa, Riccardo De Benedictis, Carlo De Medio,
Carla Limongelli